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* * 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 第一框 我们的老师很特别 学习目标 知识目标:描述老师的个性特点;了解教师工作的基本特征。 能力目标:每位老师都有自己的个性,能用简练的语言概括出每位老师的独特之处。 情感、态度与价值观目标:通过调查,了解当教师的体会和感受,了解教师的职业特点,培养尊重老师的道德情感。 说一说: 听到“老师”这个词,你想到了什么? 想到了老师对自己的帮助, 想到了老师的批评, 想到了家长会, 想到了老师对我的教育, 想到了老师的工作很辛苦, 想到了老师…… 是老师,把我们从懵懂引向成熟,使我们从无知变得学有所长;是老师,领着我们看到了天有多高,地有多广,梦想可以有多大。 活动一:为老师画像 踏入中学以来,很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样?请你也用简笔画为他画个像,请同学们猜猜他(她)是谁。 每位同学用文字描述或者画出自己的一位老师的外貌和个性特征。 --观察、概括能力大竞赛 要求: 阅读58页《不老的先生》,这里充分说明了老师的性格特点。 有的老师讲课快, 有的老师讲课慢,有的老师在教室踱来踱去, 有的则站在讲台静止不动…… 我们的老师很特别,每位老师都有自己的个性。 请描述一下自己的老师。(语文、数学、地理等) 活动二: 你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗? 最鲜明的特点是“快” 特别之处 任课老师 语文老师 数学老师 外语老师 历史老师 地理老师 政治老师 班主任老师 每位老师都有自己的个性,但也有他们的共性: 无私、奉献、辛劳、诲人不倦、清贫等是他们的共性。 活动三:老师心语 在我们的眼里,老师很特别,老师又是如何看待他们自己的呢?我们一起来听听老师的心里话,听听他们当老师的体会和感受。 “同学,老师要对你说……” 引导学生超越教师,实际上是教师的一种自我超越,是赋予时代魅力的行为表现。是自己成为不断学习、不断进步、不断创新的人,成为学生心目中一本百读不厌的大书;是学生超越了教师的搀扶和点化后学会质疑、学会批判,最终让自己成为学生学习的伙伴的过程。 语文老师说: 当人梯——用我们的坚韧让学生踩着我们肩膀攀登高峰; 当园丁——用我们的辛劳让科学的百花园永远五彩缤纷; 当春蚕——用我们的才能让知识的绸缎在他人身上绚丽; 当蜡烛——用我们的忠诚燃烧自己给人间带来知识光明。 数学老师说: 每当我走进课堂,孩子们笑脸相望。一双双渴求的目光,激起我抒怀畅想;每当我走进课堂,孩子们笑脸相望。一双双期待的目光,燃起我深远厚望;每当我走进课堂,孩子们笑脸相望。一双双睿智的目光,涌起我热血满腔。母爱是我的衷肠,奉献是我的愿望。今日桃李的芬芳,铸就明朝卓越辉煌. 英语老师说: 从教三十余年,默默耕耘,身心疲惫,但有苦也有乐。我的准则是:对工作多一分认真,少一分马虎;对学生多一分关爱,少一分冷淡;对同事多一分宽容,少一分计较。努力学习,不断进取,以踏实的工作,不辜负党和人民的期望,对得起社会对教师的尊重,对得起自己是人民教师的光荣称号。 政治老师说: 亲爱的同学们,你们可曾想过,没有今日的刻苦与拼搏,那么明天的人生,将会是小径崎岖,田地荒芜;明日的天空,将会是寒风四起,阴云密布。心爱的同学们,你那散乱的眼神、懒惰的表情,让老师的心情十分沉重,今天的懒惰,你可知道明天要用加倍的艰辛和痛苦才能弥补:努力吧!拼搏吧!我心爱的同学们,幸福是汗水的结晶! 班主任老师说: 在了解了老师的个性特征和老师的工作后,你对老师有什么新的认识?能用一句话概括吗? 老师,既辛苦又幸福,有苦也有乐。 因此,我们应虚心听取老师的教诲,正确对待老师提出的要求,真诚接受老师的批评。理解老师,尊重老师,爱护老师. 活动四: 赞美老师 ?教师节? ?赞美老师的歌曲? ?赞美老师的名言? 九月十日 长大后,我就成了你→中学生 我的老师像妈妈→幼儿园小朋友 我爱米兰→小学生 接力赛——赞美老师 有人说,老师是“从事太阳底下最光辉事业的人 有人说,老师是“真正天国的代言者,真正天国的引路人” 有人说,老师是“辛勤的园丁” 有人说,老师是“爱心大使” 有人说,老师是“人类灵魂的工程师” 我说: 老师是文化知识的传播者,是成长的引路人。 老师是心灵的保健医生,是我们的朋友和榜样。 老师像燃烧的蜡烛,燃烧了自己照亮了别人 。 老师有一颗金子般闪闪发光的心,光芒 四射。老师甘为人梯。 对老师的赞美要落实到行动中。那么如何在行动中体现出来? 尊重老师的劳动,接受老师的教导,对老师礼貌热情、关心体贴。 有人说:老师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。 有人说
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