新教材第二第三章教材分析及教学建议.ppt

3、天气与气候 上海师范大学附属外国语中学 江 红 3、天气与气候 本章是学习以后各章，特别是区域地理知识的基础之一，而且也是以后生产、生活的必备知识。学生刚接触这部分知识，对气候的各种图表比较陌生，而本章要求掌握的知识点和技能较多，因此教学进度不宜太快。 本章分四部分内容： 3.1 多变的天气 3.2 多样的气候 3.3 世界气候类型 3.4 气候与人类活动。 3．1 多变的天气 （一）教材分析 1、天气知识对于学生来讲比较熟悉，是六年级学生认识较深刻的一种自然现象（但是这种认识停留在感性认识上），教材传授气候知识从天气入手更切合生活实际，易于被学生接受，容易激发学生的学习兴趣。因此本节内容是全章的入口，是学习气候知识的基础，学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素以及各种气候类型的特点有着重要的意义。 2、本节教学内容包括看天行事、天气预报和灾害性天气三部分，所有内容都围绕身边的现象来展开。从实践出发，联系实际正是本节教材特色之一，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 （二）教学目标 （三）教学活动设计 1、引入部分 2、看天行事部分 3、天气预报部分 4．灾害性天气部分 3．2????? 多样的气候 ①气候是本章关键性的知识，是学习下一节“世界气候类型”的基础。 ②本节首先讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，为以后的知识学习打下基础。实际上，什么叫做天气，什么叫做气候，也是人们日常生活中经常混淆的两个概念，让学生辨清这两个概念是十分必要的。 ③气温和降水是组成气候的主要要素，涉及知识面广，理论性强。考虑到低年级学生的可接受性，本节教材只选讲有关气温和降水最基础的知识，为学习下一节“世界气候类型”，提供必备的知识。 ④本节教材智能发展和技能训练的任务较重，技能训练的重点和难点是：使学生学会阅读一个地区“气温、降水的年变化”图，分析该地区的气候特点，学会阅读“世界1月、7月平均气温分布”图以及“世界年降水量分布”图，分析世界平均气温和年降水量的分布规律。 ⑤“世界1月、7月等温线分布”图和“世界年降水量分布”图在地图册上出现，为了避免重复，教材中没有安排，但教材通过活动设计，把这三幅图的阅读作为重点教学内容，说明这三幅图是相当重要的。 （二）教学目标 （三）教学活动设计 1．气候的含义 天气和气候这两个概念是学生常常容易混淆的，教师在教学时，不要急于先讲天气和气候概念的区别，而应先结合本地区的情况，出示一些描述性的语句，让学生辨析这些语句描述的内容在时间上的区别、现象和规律上的区别，从而让学生归纳出天气和气候的联系和区别。 也可以从复习上一节的“天气”开始，再请同学多列举一些描述天气的语句，其中必定会出现描述气候的语句，这时应及时引导学生思考、辨析它们之间的区别和联系，从而引出气候的概念。 2．气温和降水 气温各月变化曲线和降水各月分配柱状图，要让学生在图上读出各月气温和降水的数据，并计算出全年的降水总量，找出具有代表意义的数据（最热、最冷月气温，降水丰沛和稀少月份的降水量等）。有能力的老师如果制作多媒体课件分步显示各月的气温和降水，则更有助于学生读图技能的训练。 世界气温、降水的分布图，教学时首先要讲清等温线和等降水量线的概念，可以联系以前学过的等高线内容，帮助学生理解。 结合教材P46、P47的思考题引导学生去思考、分析，训练学生的读图技能，并充分利用教材中的两段阅读材料，增加感性认识。 将练习册P16、P17的作业穿插在读图训练中完成，以加深印象。 3．3 世界气候类型 （一）?? 教材分析 ①本节是在前两节的基础上总结世界气候分布的规律，指出世界气候虽然千差万别，但可以通过划分气候类型的办法加以归纳和总结。课本将世界的气候类型分为三组：热带气候类型、温带气候类型、极地和高原山地气候类型。 ②热带气候中有4种气候类型，温带气候中有6种气候类型，极地和高原山地气候分别有一种。每一种气候类型的表述，课文大都按照一定的格式进行： 气候类型分布图——各种气候类型的地区分布和分布规律； 景观图——动植物特点和人类生活、生产活动特点； 各月气温变化曲线和降水柱状图——气候特点。 ③各大洲不同的气候这部分内容要求学生根据世界气候类型的学习，分析各大洲气候类型的分布及主要气候特征。 ④培养学生运用气候类型图分析一个地区气候类型的分布及该地区主要气候特征的技能，是这节的重点和难点。 （二）教学目标 （三）教学活动设计 世界气候类型的教学方法可以是多种多样的。通常可以采取以下几个步骤： （1）阅读热带和温带气候类型分布图，观察该