《我是少年阿凡提》修改后.doc

《我是少年阿凡提》教案 教学设计：农科路小学殷宇航 教学内容： 《我是少年阿凡提》（选自人音版义务教育标准实验教材第七册第九课） 任教年级： 四年级 教材分析： 《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐，欢快。2/4拍、二段体结构、G七声羽调式。歌词中蕴含的故事情节生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲中中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前，特别是歌曲还运用了新疆特有的风格节奏切分节奏并用重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。 学习目标： 1.知识目标：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，让学生感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号、下滑音和切分音在音乐中的唱法。 2.能力目标：感受维吾尔族民歌的节奏特点，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现少年阿凡提愤怒、自豪、欢乐的心情。 3.情感目标：通过一系列音乐活动，培养学生热爱大自然，保护自然生态环境的情感，引导学生做个像阿凡提一样机智勇敢、有正义感的好少年。 教学重点： 感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感，并能用有弹性的声音、诙谐的情绪来演唱歌曲。 教学难点： 唱准升记号，下滑音、切分音节奏以及十六分音符 教学准备： 1.多媒体课件 2.钢琴 教学过程： 导入课题，感受新疆丰富多彩的民族文化。 听一段新疆音乐导入新疆 导入：同学们好，老师很高兴能和大家一起来上这节愉快的音乐课。老师今天给大家带来一段音乐，请大家听后告诉老师这个音乐是哪个地方的？比一比哪位同学听的最认真！（播放掀起你的盖头来） 导入：你的回答真正确，看来刚才聆听的很仔细。为了更好的了解新疆，我请了一位新疆的朋友来做我们的向导，他是一个爱打抱不平，聪明幽默的人，而且还喜欢骑着一头小毛驴，大家能猜出是谁吗？ 导入：对，你们可真聪明，他就是大名鼎鼎的阿凡提，现在就让我们随着他一起走进美丽的新疆吧。（播放歌曲伴奏第一遍，出示课件，老师简介） 导入： 新疆是我国面积最大的省区，在我国的西部，约占全国总面积的六分之一。首先我们来到了新疆著名的天山，天山风景优美，被列入世界自然遗产；紧接着我们来到了新疆吐鲁番盆地，这里被称为新疆的瓜果之乡，吐鲁番的哈密瓜大又甜，吐鲁番的葡萄亮晶晶。这里的人们能歌善舞，服饰也与众不同，他们穿着五颜六色的衣服，还有可爱的小花帽。新疆呢还有两种很有名的乐器，让我们一起来认识一下它们吧。 欣赏歌曲 初步聆听歌曲，感受音乐活泼、诙谐、欢快的情绪。 导入：欣赏完新疆的乐器后，阿凡提给大家带来了一首他家乡的民歌，让我们一起来安静的聆听，听后大家告诉我歌曲带个你什么样的感受？比一比谁的聆听习惯最好。（欢快，幽默，自豪......) （二）再次聆听歌曲，引导学生感受歌曲的内容。 1、导入：你们说的真好，在新疆“阿凡提”的故事家喻户晓，刚才我们听到的这首歌曲就是《我是少年阿凡提》，下面让我们再来安静的听一听，看看谁能发现歌曲中阿凡提都发现了哪些破坏环境的行为？（谁要打鸟儿......) 你的回答真棒，那通过这些事儿证明他是个什么样的人啊？（正义感、保护环境、爱护小动物、聪明、......） 你们真是太聪明啦，现在让我们像阿凡提一样带着勇敢的心情把这几句唱一唱吧，看看谁是最有正义感的好孩子？ （三）老师范唱。 导入：从你们的歌声中老师感受到了正义与勇敢，现在老师把歌曲演唱一遍，希望我的歌声能带给你们鼓励与支持，比一比谁的聆听习惯最好！ 难点解决，分段学习歌曲 （一）认识变音记号、换气记号和休止符 导入：你们真是最会聆听的孩子。要去到美丽的新疆啊需要闯过几道难关，但是不用怕，我们的好朋友阿凡提会再暗中帮助我们，他给我们了五个锦囊，要在关键的时刻打开它便可以得到帮助。同学们有没有信心？那我们就一起迎接挑战吧！ ① ↘ 下滑音 ② ＞ 重音记号 ③ ∨ 换气记号 ④ ＃ 升记号 ⑤ 0 休止符 学习变音记号（下滑音和升记号）和歌曲第一段 出示课件中的旋律，请同学听辨加入下滑音和升记号前后的变化。 导入：首先第一关，这里有一条旋律，老师先唱一唱大家听一听有没有新疆特色？那老师把阿凡提的锦囊加进去大家再听一听有什么不同？ 教师介绍下滑音和升记号，通过学生的对比模唱，感受变音记号在新疆音乐中的作用。 导入：你们的耳朵真灵，加入下滑音和升记号的旋律更具有新疆特色了，我们一起来试着唱一唱吧，注意轻声演唱。 学习歌曲第一段。 导入：你们唱的真