《滑轮及其应用.ppt

想想F1 ，F2 ，F3的大小有什么关系？ 2、图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果用26牛的拉力，匀速提起50牛的物体，不计绳重和摩擦，滑轮 A重 牛。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。　 3、如图5所示甲、乙两个装置，已知： A 重100牛，A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速滑动，拉力F甲= 牛，F乙= 牛　　　 请您帮忙抓住，我到楼上接袋子。 救命！ 啊？你怎么上来了！ 好的，唉，唉唉....... 这是怎么回事？为什么会出现这种情况？ 不能省力 可以改变力的方向 可以省力 不能改变力的方向 定滑轮 动滑轮 如何既省力又能改变力的方向？ 　　定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；　　 　　于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组． 　　而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便． 由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法? G 小组讨论 1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。 F F F G G G 判断股数n的依据： 看是否直接与动滑轮相连 注意：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 F：作用在绳子自由端的拉力 G：被提升的物体的重力 G动：动滑轮自身的重力 分析探究F与G及G动关系： F G G动 F G G动 对动滑轮受力分析 ①不计动滑轮重、绳重、摩擦（即最理想的情况） ②不计绳重、摩擦，但考虑动滑轮重 F G F向上= G 3F F向下= 因为动滑轮处于平衡状态，所以受的是 力 所以F向上=F向下 即3F=G 即F= G 1 3 对动滑轮受力分析 不计动滑轮重 平衡 F G F向上= G+ G动 3F F向下= 因为动滑轮处于平衡状态，所以受的是平衡力 所以F向上=F向下 即3F=G + G动 即F= （G + G动） 1 3 对动滑轮受力分析 考虑动滑轮重 G动 F F G h 物体升高距离h相当于绳子少了3h，则绳子端在相等的时间移动的S距离为3h 使用滑轮组提升物体 （匀速） 物重 拉力F 物体上升距离h （cm) 绳端（拉力作用点）移动距离s (cm) 大小 方向 实验结论：滑轮组可以省力，但费n倍距离 经行实验收集数据 与动滑轮相连的绳子段数 滑轮组 F拉=1／nG物 S=nh 绳子端移 动的距离 物体上升的距离 与动滑轮 相连的绳子段数 五星红旗是向什么方向运动的？ 旗手施加的力向什么方向？ 向上 向下 为什么力的方向与运动方向相反红旗还可以顺利升起呢？ 旗杆 的顶部 安装了 一种 简单 的 机械， 滑轮 轴 带凹槽的轮 ． 滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子 生活中的滑轮 起重机吊臂上的滑轮 尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将钩码提到高处，你有什么方法？ 细线 滑轮 钩码 铁架台 滑轮的分类 定滑轮： 使用时，滑轮的轴固定不动 动滑轮： 使用时，滑轮的轴随物体一起运动 下列各图中利用了动滑轮的是（ ） D 思考 这两种方案有什么共同点和区别 共同点 区别 都使物体向上运动 通过实验科学探究 提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向上提升过程中，用力大小、方向，移动距离与物重、物体上升距离之间的关系。 猜想与假设 制定计划设计实验 弹簧测力计测量物重和力的大小 尺子测量力移动的距离和物体移动的距离 实验目的：研究使用定滑轮提升物体时，用力大小、方向与物重的关系；绳端移动距离与物体上升距离的关系。 探究1：定滑轮的特点与性质 使用定滑轮提升物体 （匀速） 进行实验收集数据 物重G 拉力F 物体上升距离h （cm) 绳端（拉力作用点）移动距离s (cm) 大小 方向 实验结论：定滑轮不省力、不省距离，但能改变力的方向。 定滑轮 F拉=G物 S=h 绳子端移 动的距离 物体上升的距离 实验目的：研究使用动滑轮竖直向上提升物体时，用力大小、移动距离与物重、物体上升之间的关系。 探究2：动滑轮的特点与性质 使用动滑轮提升物体 （匀速） 物重 拉力F 物体上升距离h （cm) 绳端（拉力作用点）移动距离s (cm) 大小 方向 实验结论：动滑轮可以省一半力，但费一倍距离，不能改变力的方向。 经行实验收集数据 动滑轮 F拉=1／2G物 S=2h 绳子端移 动的距离 物体上升的距离 忽略动滑轮的重力和绳子与动滑轮之间的摩擦力 动滑轮 F拉=1／2（G物+G动