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漫谈大学生应如何正确认识和对待学习、工作、生活 主讲：魏鸿浩 2015.5.27 目 录 一、对于“大学”和“大学生”称谓的简单认识 二、大学生应如何正确认识和对待大学的学习 三、大学生应如何正确认识和对待大学的工作 四、大学生应如何正确认识和对待大学的生活 一、对于“大学”和“大学生”称谓的简单认识 （一）“大学”的概念 通俗的理解，“大学”是高等教育及实施高等教育的机构。教育是依托知识的传授而培养人的活动。高等教育是整个教育的一部分,它是相对于初等教育、中等教育而言的。 （二）“大学生”的概念 从广义上来说，大学生泛指社会中的一种特殊群体，是指接受过高等教育、具有社会新技术和前沿的思想的人，也指引领社会进步的先驱群体。 从狭义上来说，大学生指具有大专或以上学历，国家培养的高级专门人才。 另外：“大学生”这个概念的内涵还包括：人的年龄增大、学习阶段上升；学历上的差别（大专、本科、研究生、博士生）；有知识（专业知识）、有学问（专业知识之外），有思想，综合素质良好、处事能力强，等等。 二、大学生应如何正确认识和对待大学的学习 （一）尽力学好专业知识 1、理论指导实践——重视专业理论知识的学习、理解、记忆 ①上课听讲、做笔记：教材重点知识的标记，老师补充讲解和实践经验的总结。 ②课后复习、做作业巩固：作业在一定程度上是检验知识点是否掌握的标准，通过做作业，发现、解决未掌握的知识。 ③知识重在理解：理解-记忆-掌握-运用-持久地拥有知识。 ④重要的知识点（概念、规律、数据等）需要背下来储存在大脑里：对知识的记忆是很有效的学习方式，有利于进行反复揣摩，融汇贯通。 ⑤理论知识的作用：应对考试、指导实践、加强对知识的理解、总结创新等。 2、效率与规范——重视电脑软件操作的学习、掌握 ①“工欲善其事，必先利其器”：现代社会是高速发展讲求效率的时代，电脑制作极大地提高了工作效率；有利于设计的规范、统一，以及批量化生产。 ②常用电脑设计软件的熟练掌握：CAD、天正、3D、PS、办公软件等。 ③前沿软件的熟悉掌握：BIM技术及软件等的操作。（比特班毕业生举例） 3、高职“动手能力”教育理念——重视动手实践能力的培养 ①高职教育理念：首推动手能力，要求零距离上岗，要求培养出高级技术应用型人才，等等。 ②学、做合一（理论、实践结合） ③尽可能多的实践练习——熟能生巧 4、眼高手低——重视专业审美能力的提升 ①审美意识的自觉培养： 什么是美：笼统的说，是指人对事物的一种积极、良好的主观感受，美的感受可以来源于人、事、物，“漂亮的东西不一定美，美的东西不一定漂亮”（比如长得不好看但心地善良的人，在人们的心理是美的），美的感受因人而异，会受到时间、地点、心情的影响而有所不同(比如同样一首歌，人处在不同的心情时听到的感受不一样）。 主动去感受、发现美，认识美。 ②专业审美常识、规律的掌握： 建筑艺术是由线条、形体、色彩、质感、光影以及装饰等建筑语言要素按照人的审美理想构建的，具有实体性和空间性相统一的建筑形象特点。 建筑艺术特点及审美规律： 功能实用的空间艺术——建筑中实用性是首要的，建筑的实用性是艺术性的基础，而且艺术性中也常常包含着实用性。 各具个性的造型艺术——建筑造型的个性化是形成建筑视觉美和独特风格的基础，是审美价值的重要体现。 以人为本的环境艺术——建筑创造应符合人类的心理需求，从精神方面给人以关怀和尊重，创造亲切、舒适、静谧的气氛，用审美的眼光去享受建筑与环境的和谐融合所形成的艺术氛围的美妙与温馨。 内涵丰富的综合艺术——作为空间造型艺术和环境艺术的建筑，常常融合着多种其他艺术形式，属于内涵丰富的综合艺术范畴。雕刻、绘画、工艺美术是建筑艺术中不可缺少的组成部分；德国的谢林和歌德把建筑叫做“ 凝固的音乐” ；其本身所具有的深厚的历史文化特征是建筑艺术重要的审美因素；历史上任何成功的建筑，都是技术和艺术的综合体。 ③专业审美能力的形成和持续提高： 养成审美习惯——持之以恒的锻炼审美能力 5、方法得当，事半功倍——重视学习方法的探索 ①对于教材知识的掌握 ②老师上课的分析、讲解 ③做作业——发现不足——查漏补缺。 ④交流——与老师、同学之间的交流：与同学交流，可以相互学习；与老师交流，可以学到知识，学到方法，学会思维，提高能力。（举例） ⑤专业学习上：尽可能多地与各专业老师交流 6、勤奋出天才——“努力”永远是搞好学习的法宝 ①大学阶段学习轻松观念的误解…… ②“勤能补拙，熟能生巧”、“勤奋出天才” ③爱因斯坦“人的差异在于业余时间” ④身边努力学习的学生事例说明 （二）其它知识的学习 1、与专业相关的其它知识的学习 以建筑系各相关专业为例（美术、