《谁住顶楼》说课ppt.ppt

说课流程 说教材 《谁住顶楼》语文s版一年级下册第三单元的一篇童话故事。本单元的主题是给需要照顾的人一点儿帮助……只要人人献出一点儿爱心，世界就会变得更加美好！《谁住顶楼》是本单元的最后一篇课文，这篇课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文共有七个自然段，其中有六个自然段写了他们之间的争论是文章的重点。课文有四幅插图，课后安排了认读的生字表、会认字表及分角色朗读的要求。课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读。我今天说课的是第一课时，重点是对课文的朗读理解 说学生 一年级学生经过一学期的学习后，认识了不少的汉字，也有掌握了一定的阅读方法，有了一定的阅读基础。学生具备了一些自主探究、合作交流等自学能力。在朗读方面教师应指导学生练习分角色、有感情地朗读课文。 说设计理念 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课标要求，学生应在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。教学中教师可采取多种形式的朗读，让学生从语境中产生独特的感受、体验和理解。在教学中，注重学生朗读能力的培养，充分调动学生的积极思维，培养良好的语感。在反复的诵读中感悟理解文章内容，以读代讲，把读书的权力交给学生，调动学生自主读书的欲望，把要我读变成我要读。 说学习目标 （一）知识与能力 　　　 1．认识“住、等”13 个生字；会写“户、等”8 个生字。学习 3 个新部首：“八字头”、“牛字头”和“父字头”。 　　　 2．练习分角色有感情地朗读课文。 　　　（二）过程与方法： 　　　 通过课件、讲故事导入本课，直奔主题交流：谁住顶楼最好？通过自主、合作、交流的方式识字、理解课文内容；在分步指导朗读的基础上进行分角色表演。 　　　（三） 情感、态度与价值观： 　　　体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美情感，懂得要为别人着想，要给别人以方便。 说学习重难点 重点：分角色有感情的朗读课文。 难点：体会新楼房里的居民明彼此之间互相关性心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要给别人方便。 说教法、学法 教法：兴趣是最好的老师，教师利用多媒体课件、小动物的图片这些教学手段激发阅读兴趣。采用朗读法、观察法、表演法、模仿法、小组讨论法调动孩子的学习兴趣，发挥他们好动、好奇、好强的特点。教师用启发式、讨论式的教学方法。引导学生自主学习，使他们在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维，求同存异，激活独特感受；在小组合作中，学会解决难题，获取知识。 　　 学法：自主识字 合作学习 情境表演 巩固练习 我会想 用你喜欢的方式自由读课文。 1、课文写了哪几个小动物在分房子？ 2、为什么大家都要争着住顶楼？ 3、最后谁住了顶楼？ * 爱是融化冰雪的春风，它在顷刻吹暖了心灵里最纯真的感谢 欢迎欣赏 乐至县通旅镇中心小学 谢小红 语文s班一年级下册 《谁住顶楼》 ——说课ppt 说 教 材 说 学 生 说 设 计 理 念 说 学 习 目 标 说 学 习 重 难 点 说 教 法 学 法 说 教 学 过 程 说 板 书 设 计 情景导入 小马自告奋勇地说： “我住顶楼，我爱跑， 身体好。” “不行，不行。你脚 步太重，会影响大 家休息的。还是让 我住顶楼吧。我脚 步轻，连蹦带跳就 上去了。”小兔说。 “不行，不行。你 后腿长，前短上楼容易下楼难会摔跟头的。”小狗说，“我住顶楼吧，我走路轻快，没有响声。” “不行，不行。” 小猴说，“你 住顶楼，谁 为大家守门 看家？你应 该住一楼。” 大家同意了。小猴住 在顶楼，他从窗户上 垂下一根绳子，哧 溜哧溜上上下下可快 了。他还顺便把信件、 报纸捎给各家各户。 我会找 找出句子中的反义词： 1、 你后腿长，前腿短，上楼容易下楼难，会摔跟头的。 （ ）对（ ） （ ）对（ ） 2、 你脚步太重，会影响大家休息的。还是让我住顶楼吧。我脚步轻，连蹦带跳就上去了。 （ ）对（ ） 长 难 短 易 轻 重 我会答 新楼房里住着（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）四个小动物 ， 它们都想住顶楼。经过讨论，最 后，大家同意（ ）住在顶楼。 小狗 小马 小猴 小兔 小猴 *