牛郎织女校内公开课课件.ppt

学习目标 1、把握故事的主要情节内容；? 2、分析牛郎、织女、王母以及老牛的形象；? 3、掌握故事主要体现了古代劳动人民对封建专制的痛恨，对美好生活及自由的向往和追求。 中国四大民间故事 第一段（1-2）：牛郎是个孤苦伶仃的孩子，与老牛相依为命. 第二段（3-5）：牛郎在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻。 第三段（6-7）：牛郎和织女过上了幸福的生活，但老牛死了。 第四段（8-10）：王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。 第五段（11-12）：牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。 牛郎织女最后结局如何？为什么会有这样的结局？ 牛郎织女一年一度鹊桥相会。因为老百姓对牛郎和织女这样在现实生活中相爱的男女非常同情，于是通过神话表达了一种美好愿望的理想。 布置作业 缩写《牛郎织女》，字数400字以内。 你从这个民间故事中看到了什么？ 牛郎织女代表： 王母娘娘代表： 这些描写不是迷信！ 是建立在现实生活基础上的奇妙的幻想和想象，表现了劳动人民美好的生活愿望，歌颂了劳动人民的无穷力量，寄托了作者鲜明的爱憎、褒贬之情。 那是一座喜鹊搭起来的桥，快看，多美的桥啊！牛郎和织女踩着喜鹊的身子来相会。想想，两个人一年才能见一面，牛郎会对织女说什么？ (写） 牛郎对织女说：______ 织女对牛郎说：______ 我对他们说：______ 人物评价 牛郎: :善良、朴实、热爱生活、热爱自由、富有爱心、诚实、朴实、勇敢追求美好生活、。深情重义、勤劳勇敢织女:美丽善良、心灵手巧、追求自由与美好幸福的生活、深情重义、有反抗精神王母娘娘:心狠手辣、不讲骨肉亲情、残暴专制、扼杀他人自由与幸福生活、冷酷无情,封建家长代表人物、让人痛恨。老牛:忠实、善解人意、有恩必报、重情重义、宅心深厚 劳动人民 封建势力 他们之间的斗争实际上是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄托着古代劳动人民追求自由幸福、反抗封建统治的理想。 《牛郎织女》是一篇民间故事，按故事发展的顺序记叙的。 牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们两人是劳动人民的典型代表。 王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。 天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。 理解人物的象征意义 * 单县时楼中学 陈元 在晴朗的夏天夜晚里，我们仰望星空，可以看见一条银色的天河.在银河东岸有一颗明亮的星星——牛郎星，牛郎星的两边各有一颗小星星，据说是牛郎用扁担挑着的两个孩子。在银河的西岸与牛郎星隔河相望的这颗明亮的星星就是——织女星，织女星的一侧有四个小星星，连起来看就像是织布的梭子，据说天空中灿烂的云霞就是织女用这把梭子织出来的彩锦装饰而成的。 牛 郎 织 女 《牛郎织女》是民间故事。民间故事的一般特点是： 有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。 《白蛇传》 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女》 《牛郎织女》 今天，我们就走进《牛郎织女》。 嫂 棚 衰 趁 嫂子 帐棚 衰退 趁机 sǎo pénɡ shuāi chèn 我能行 挣 扎 汹 挣扎 挣扎 汹涌 zhēnɡ zhá xiōnɡ 扎 zā 捆，缠束：扎辫子。 zhā 刺 ：扎针。 驻、扎 ：扎营 驻扎 。 zhá 勉强支持：挣扎。 输液室里，一个扎（ ）辫子的小姑娘扎（ ）针时拼命挣扎（ ）。 zā zhā zhá 理解词语 1. 课文写了哪些“人物”？主要人物是谁？他们之间的关系怎样？ 2.课文主要讲了什么内容？ （牛郎、织女、儿女、兄嫂、老牛、王母、喜鹊） 初读课文，知情节 课文主要讲述了（ ）在（ ）的帮助下与（ ）相识、相恋，他们（ ）,过（ ）的生活。（ ）知道后，拆散了他们，用（ ）划出的天河将（ ）隔开，只能在每年的（ ）在鹊桥相会。 主要内容： 孤儿牛郎 老牛 天宫织女 男耕女织 幸福美满 王母娘娘 玉簪 他们 七月初七 分段 再读课文，知形象 你觉得牛郎和老牛的关系怎么样？ 他们俩之间一个是人，一个是动物，但看起来更像朋友和兄弟，结合课文，具体聊聊彼此怎么个好，找出相关的段落读读也成。 牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游去喝最干净的溪水。 牛郎照看老牛从哪里能看出周到？老牛对牛郎怎么样？ 再读课文，知形象 你觉得牛郎和老牛的关系怎么样？ 他们俩之间一个是人，一个是动物，但看起来更像朋友和兄弟，结合课文，具体聊