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新时代的班主任 做个“粗心”的班主任 班主任论坛 班主任身兼数职： 老师，父母，保姆， 会计，清洁工，训导员， 心理医生，法官，裁判员.... 班主任＝ +学科老师 +代课老师（语文、数学、英语、体育、音乐等） +警察（破案）+法官（评理） +赤脚医生（轻伤处理、重伤送医院） +教练（运动会前） +艺术指导（文艺演出前） 痛并快乐着 班主任从“痛”中解放出来，路在何方？ 做个“粗心”的班主任　　 大多人会觉得，班主任要细心，这一点我也相信，而且支持。但是，许多时候，我们也要学会“粗心”。这里说的“粗心”，并不是真的生活中的粗心，而是一种处理问题的方法。 和孩子交往，有很多时候是不能纯粹分清对与错的。 因为成人和孩子的世界观不一样，思想不一样，认识问题的角度不一样，处理问题的方式、方法不一样，感情指向也不一样。这么多的不一样，班主任要是拿自己的观点来约束孩子，只能使师生之间产生隔阂，产生所谓的代沟。隔阂和代沟的产生，会让师生的生活不和谐，在不和谐的氛围里生活和学习，既不利于孩子的成长，也不利于班主任的工作。 “粗心”守则第一条，不急于求成。 不良 习惯 下了很大功夫 孩子没有按班主任的预期发生变化 会觉得自己的好心没有得到好报，会对孩子产生失望心理，甚至厌恶 孩子是活生生的人，孩子的行为习惯是多年以来养成的，要想改变会非常困难，也会需要相当长的时间。 只要不说脏话就给他们组加分的制度 感悟： 教育是需要有绝对的耐心的，教育是急不得的，如果急于把孩子培养成他心目中的模式，这样只会害孩子害自己。 不急于求成的班主任，会看到孩子最为微妙的变化和他身上的闪光点，也会为孩子最不为人注意的变化而高兴，有了这份高兴和欣喜，就不会对孩子施与过高的预期，也不会因为孩子的偶尔反复而产生过激的想法，而做出过激的行为，不伤害自己也不伤害孩子。相信孩子在和班主任和谐相处的日子里，会做出改变，而这些点点滴滴的改变终会让人欣喜。 错误 不小心把书掉地上了 训斥： 耽误上课时间、师生都不愉快， 你假装 没看见，师生双赢，何乐而不为？ 打 仗 训斥、写检查、找家长 加 深 矛 盾 老师生气、学生自己好了 既然你们都大了，而且肯定也知道错在哪里，我希望通过你们自己去解决这个问题，老师相信你们的能力！ 孩子们会在加深的接触中更加了解对方， 会相互进步， 增强孩子与人和谐相处的能力。 “粗心”守则第二条，假装看不见、不知道。 感悟： 班主任“粗心”的看不见、不知道，实际上是对师生矛盾、生生矛盾的淡化; 增进师生的关系，增强孩子与人和谐相处的能力。 “粗心”守则第三条，在有些班务上“粗心” 责任心缺乏 父母的溺爱、社会不良因素的影响 家教误区给孩子们造成的缺陷，班主任有权利和义务去弥补 班级卫生 身心俱疲 喋喋不休的交代很多事情 做事情的时候丢三落四的多了 吝啬一段时间之后，学生行为慢慢有了变化。最明显的，就是几乎没有学生丢书、丢本了，他们已经养成了习惯 “粗心”守则第四条，做个“不关心”“吝啬”的班主任 Description of the contents 感悟： 吝啬我们的溺爱，合理地对待孩子的要求；吝啬我们的疼爱，科学地对待孩子的发展；吝啬我们的肩膀，用心对待孩子的成长。 班主任吝啬的目的是为了培养孩子的独立性。偏离了这一目的，别说做快乐的班主任了，连做一个能够胜任工作的班主任都会很难。 要想做一个吝啬的班主任，必须明白什么时候要吝啬，吝啬之后会出现什么结果，该怎样吝啬。