田超制作个人标志改10.29说课.pptx

北京教育出版社《信息技术》第五册第五章第二节Photoshop中图形、文字的变形应用——绘制个人标志教师姓名：田超工作单位：北京市通州区龙旺庄中学说课流程单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容654231 背 景 分 析 学 法 教 法 教 学 目 标 教 学 资 源 教 学 过 程 创 新 说 明单击此处添加文字内容 《高中技术课程标准》中指出：初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求，规划、设计与制作多媒体作品的能力。1 背 景 分 析单击此处添加文字内容选用教材: 北京教育出版社《信息技术》5.5.2节的第2课时。主要内容： 利用Photoshop中的形状、文字等工具进行图形的绘制。地位作用： 本节的绘制图形部分，为后面学习选取和路径打下基础，起到承上启下的作用。 1 背 景 分 析单击此处添加文字内容 教学对象：初中二年级学生 知识储备：学生通过初中的/?斐※斐※课※件※园※资※源信息技术学习，已经具备了分辨位图和矢量图、熟悉工作界面、使用画笔、橡皮等工具，按照指定格式和路径保存文件的能力。 效果预期：学生通过本课的学习，对多媒体制作的一般流程认识明确，并可以根据自己的需要使用形状、文字工具和自由变换命令进行作品创作，实现设计要求。 1 背 景 分 析教育理论教材分析学情分析 教学 目标单击此处添加文字内容2 教 学 目 标1.掌握形状工具、文字工具的使用方法。2.掌握自由变换命令（缩放、旋转、变化等）的使用方法。3.掌握文字图层转化为形状图层命令。4.了解锚点、方向线、控制点的作用。5.通过绘制个人标志，体验利用形状、文字工具及自由变换进行综合创作作品的过程。6.在展示作品环节，感受绘制图形的乐趣，表达自己思想，突出个性。 教学重点难点单击此处添加文字内容2 教 学 目 标教学重点：利用形状、文字工具和自由变换命令进行图形绘制。教材分析教学难点：根据需求灵活应用自由变换命令进行作品创作。单击此处添加文字内容学 法 实践活动的方式完成学习任务。3 学 法 教 法教 法 任务驱动法：通过任务，驱动知识建构，强调教学重点 。讲解法：对于学生新接触的概念进行说明，帮助学生理解。 演示法：帮助学生快速学习技术，突破学习难点。单击此处添加文字内容学生作品4 教 学 资 源单击此处添加文字内容4 教 学 资 源企业标志范例单击此处添加文字内容微课视频4 教 学 资 源单击此处添加文字内容学案4 教 学 资 源单击此处添加文字内容学习评价表4 教 学 资 源交流作品，展示评价归纳总结，拓展延伸设计制作，个人标志实例分析，解析过程创设情境，激发兴趣单击此处添加文字内容2mins55mins 教 学 过 程25mins5mins3mins创设情景激发兴趣实例分析解析过程设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价单击此处添加文字内容 以学生熟知的电脑产品的商标，引出一些名人的标志，并体会它的含义，明确学习任务绘制个人标志。5 教 学 过 程创设情景激发兴趣实例分析解析过程设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价单击此处添加文字内容5 教 学 过 程设计意图： 通过师生的交流，引入新课，激发学习兴趣，明确学习任务。创设情景激发兴趣实例分析解析过程设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价单击此处添加文字内容 学生在设计标志时容易偏离标志的简约抽象概括的特质，由此给学生出示优秀标志的特点，帮助学生改变设计观念。5 教 学 过 程创设情景激发兴趣实例分析解析过程设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价单击此处添加文字内容5 教 学 过 程 利用视频引导学生从中认识标志设计的流程。设计意图： 介绍优秀标志的特点和一个标志诞生的过程，引导学生了解标志设计的流程，同时明确本节课的体验环节。创设情景激发兴趣实例分析解析过程设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价单击此处添加文字内容5 教 学 过 程思考：通过标志展现自己的哪个方面，凸显自我？用哪些图形、文字、颜色构思自己的标志？ 创设情景激发兴趣实例分析解析过程设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价单击此处添加文字内容分析教师个人标志5 教 学 过 程设计意图： 通过介绍教师个人标志的构思和选材，结合任务一的学案，帮助学生初步构思自己的标志，突破本课的设计难点。设计难点创设情景激发兴趣实例分析解析过程设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价单击此处添加文字内容学生作品5 教 学 过 程企业标志范例设计意图： 通过介绍教师个人标志的构思和选材，结合任务一的学案，帮助学生初步构思自己的标志