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第一单元作文：成长的烦恼 【教学任务】 学 习 目 标 1.认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。 2.审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感；围绕中心，有主题，写出自己独特的认识。 3.引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。 重点 1.认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活 态度面对烦恼。 2．围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。 难点 审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。 课时 作文课 课型 二课时 【教学流程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 投放题目 “太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们，心灵的花朵，美丽可爱。……我们带着七彩梦，走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往…… 但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。 刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢？请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细作些分析，争取给你的烦恼画上一个句号！ 请以成长的烦恼为话题写一篇作文。题目自拟；除诗歌、戏剧外文体不限；文中不要出现真实校名人名；不少于600字。 写前指导 [试题解说] 这是典型的话题作文。话题作文，是近年来新兴的一种命题方式。学生可以自行拟题，自行选材，自行立意，自行选择适合于自己所长的文体，只要在话题的范围之内就行。 （一）素材的广泛性 成长的烦恼是一个极为宽泛的话题。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。首先，成长的烦恼的类型很多，这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……总之，只要是烦恼，对人、对事的任何感悟，任何思考均可纳入本文题的写作范围。学生应注意选材力求新颖。陈旧的材料，已经失去了它的生命力，写出来不会引起反响，而新颖的材料，写出的文章则能使人耳目一新，引起共鸣。 （二）文体的多样性 如果学生平时常有独到的见解，而且议论往往能折服读者，那么，可以选议论文写作来展示才华；如果学生头脑中感悟较多，可以取议论、抒情相结合的形式成文；如果学生有切身经历，而且自以为比较感人，平时，又长于记叙和描写，可选记叙文这样的文体写作。文体不限这一条件为学生驰骋文思，发挥所长提供了广阔的天地。 （三）思维的独创性 生活是写作的源泉，写作要围绕中心，有主题。如果写自己的烦恼要能写出独特的认识，写出有个性化的文章，做到人无我有，人有我新，人新我精。 【写作指津】 请从下列三项活动中任选一项。 一、说一说自己的烦恼 刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢?请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细作些分析，与同学们交流一下，然后写一篇日记，争取给你的烦恼画上一个句号。 二、妈妈(爸爸、老师、朋友……)少年时期的烦恼 某报社要开展一次讨论，话题是“回首成长的烦恼”。现在请你以一名小记者的身份，采访一下你周围的成年人，如妈妈、爸爸、老师等。采访内容：你在少年时期曾经有过烦恼吗?是怎么对待那些烦恼的?现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼?如果可能，你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人，通过采访，就这个问题与他们作些交流，然后写成一篇作文，题目自拟。 三、替朋友解脱烦恼 常君是你小学时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，先在电话里与他交换看法，然后写一封信，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。 自主写作 1.教师巡视指导： 观察学生写作中出现的各种问题，不要当场纠正，可以搜集整理，加以归类，准备在反馈时集中指导。 2.收阅学生作文： 在学生完成写作之后，集中收起同学们的作文本，有选择地进行批阅，再次归类补充学生习作中出现的优缺点，以便指导。 学生独立写作，并力求在45分钟内成文。提前写完的同学交换阅读，