第六章 小学数学教学的基本方式.ppt

一、导入的意义 集中学生的注意力 激发学生的兴趣 使学生明确学习任务 为学习新知识做准备 二、引入的原则 目的性 针对性 关联性 直观性 启发性 趣味性 扼要性 三、引入的方法 1、温故而知新引入（求根公式，对数函数，复习指数函数） 2、类比引入（立体—— 平面） 3 悬念引入（ ） 4、创设情境引入（） 5、谬误引入 （ ∴ a -4 = a - 5 4 = 5） 6、直接引入 7、特例引入（复数的开方） 8、趣味引入 9、发现引入 §6.3 课堂提问方式 一、提问的意义及作用 启发学习动机，激发学习兴趣 巩固所学知识 培养学生的语言表达能力 培养学生的思维习惯 反馈调控 二、提问的要求 要有序列性 有一定的思维“坡度” 要有预测性 要有整体性 要有思考时间 要有目的性 要有启发性 三、提问的方式 复习性提问 引入性提问 技能性提问 启发性提问 检查性提问 四、提问五忌 提问过于简单 提问过于笼统 提问失去意义 惩罚性提问 先点名后提问 §6.4 课练习方式 练习的职能 ? 巩固所学知识 熟练各种方法 提高技能技巧 运用知识技能解决问题 练习的方法 学生独立完成 教师巡回辅导 部分学生黑板上板演 师生共同断正误 练习的要求 具有明确的目的性 以教科书为主 灵活多样 要有针对性 §6.5 课堂讨论 模式 选定论题 学生思考 进行讨论 教师评价 讨论的类型 明确概念的讨论 辨明是非的讨论 概括总结的讨论 寻求规律的讨论 §6.6 课堂结尾方式 卒 意 显 志 结尾的方式 归纳式结尾 （三角函数的符号） 比较式结尾 （直线、线段、射线） 开拓式结尾 （课外拓伸） 承前启后式结尾（欲知后事如何，且听下回分解） §6.7 课堂结构模式 课型 新授课（导引—新课—巩固—小结—作业） 练习课（复习—练习—小结—作业） 复习课（提纲—复习—总结—作业） 测验课 讲评课 导言课 §6.8 课堂管理方式 一、意义和职能 维持学生的注意 引起学生兴趣 增强学生自信心 帮助学生建立良好的行为标准 创设良好的课堂气氛 二、课堂纪律的维护 三、课堂观察 四、课堂应变 §6.9 课外作业及批改 一、作业的类型 直接巩固和加强基础知识的作业 培养能力型的作业 补充作业 二、作业的基本要求 以课本为主 要有针对性 作业要适量 按时完成作业 有一定要求 补充（不超标、适量、精心挑选） 三、批改作业的目的 了解学生掌握基础知识的情况 了解学生的学习态度 分析研究找出错误原因 培养学生严谨的科学态度 四、批改作业的职能 断正误 评优次 导方向 策规划 五、批改的原则 及时性、 科学性 启发性、 教育性 ? 六、批改的方式 全批全改 部分批改 面批面改 学生自己的批改 七、几点注意 系统处理