第六讲 词汇教学.ppt

第六讲 对外汉语词汇教学 （一）展示生词 一般做法：首先按照课本的生词表带读，学生跟读，同时进行正音工作，结束以后让学生再读 ，可以集体读，分组读，个别读等等。其次，板书展示讲解。 常见的生词展示方法： 1、 独词展示 2、类聚展示 类聚展示：重新排列，便于记忆 A.按不同的词性归类排列 B.按意义的相关性进行排列 C.按话题排列 4 （二）解释词义 1、汉外翻译 初级阶段使用较多，中级主要用于解释外来词或用汉语难以说清而用外语解释起来更方便的词。 注意：不要把一个词语的义项都罗列出来 要注意一词多义的现象，如“to play” 很多词语无法找到准确的对译词 面子——face 馒头——steamed bun；steamed bread 有时一个英语词对应几个汉语词 优秀/优良——excellent 丢/失去——lose 捡/接——pick up（我到机场捡我爸爸。） 2、直观释义 图片、实物、表情、体态或影视录像等说明词义 a.讲授词义较为具体的词 “拿、托、握、摸、扛、抬、举” “满——空” “看——看见” b.不太好理解的名词：袖标、袖章（袖珍） c.量词：“张”和“条” （出示图片或实物，如纸、报纸、卡片、桌子 和道路、河、绳子、辫子、围巾、蛇） d.颜色词：粉红、草绿、橘黄 e.影视录像释词： 《漓江山水》（碧绿、澄清、粼粼、清澈） 3、根据语素义推测词义（语素的分解和组合） eg. 注重（中级词） 雪白、见闻、无法、守时、自学 可适当举一些同语素词扩大词汇量 用品——用（使用）+品（东西）——有用的东西 可以生成：食品、商品、产品 / 学习用品、生活用品 对于一些构词能力很强的语素，还可以用类推的方法来解释其意义。 “场”——平坦的空地 广场、操场、菜场、飞机场、停车场 “装”——服装 童装、女装、冬装、军装、古装、学生装 “可”——值得、使人、被人 可爱、可笑、可怕、可靠、可信 4、以旧词释新词（转述） 立刻——马上（近义词） 粗——不细 复杂——不简单（反义词） 色彩：颜色。 聚精会神：注意力非常集中，非常专心。 举世闻名：很有名，全世界都知道。 下海：比喻放弃原来的工作去做生意。 注意：学习者的词汇量和实际接受能力 小提琴： 有四根调成相距五度的琴弦的弓弦乐器，音域从中央C下的G到上面的第四个C或更高。 ①过深的定义改造为用字浅近、通俗易懂的定义。 寓意 词典：寄托或隐含的意思。 改：说话、作文、行动中包含着比较深的意思。 调整 词典：指使心理、精神状态处于正常水平的努力，以提供机 体适合的环境；改变原有的情况，使其适应客观环境和 要求，发挥更大的作用。 改： ②用几句话分述或描摹词语的概念。 意识 字典：为了达到既定目的而自觉努力的心理状态。 改：这是指人的一种精神，有了这种精神就能努力去 达到目标，即使遇到再大的困难也能克服，不动 摇。 5、利用语境释义 ——选学生熟悉或亲身经历的事例设定具体语言环境， 让学生从词的实际应用中去体会理解词义。 庆幸 “昨天下午下课后回到宿舍后你发现你的钱包不见了，你想钱包一定丢了。今天服务员告诉你，有人捡到了你的钱包，钱包找到了，你感到----” 教“凑合”一词，可以设置下面两种使用语言环境： 师：下第四节课已经十二点了，你去食堂吃 饭。你喜欢吃的菜已经都卖完了，你又不想 去别的地方吃，你怎么办？你只好……