第十一周数学教案.doc

课时教学设计 主备人: 王桂勤 课 题 练习十二 课时 第11 周 第 1节 教 学 目 标 1、通过练习，进一步理解和掌握ax±b=c这一类简易方程的解法。 2 、养成自觉检验的良好习惯。 3、培养分析推理能力和思维的灵活性，提高解方程的能力。进一步理解和掌握ax±b=c这一类简易方程的解法 教 学 重 点 1、通过练习，进一步理解和掌握ax±b=c这一类简易方程的解法。 2、养成自觉检验的良好习惯。 教 学 难 点 能正确解简易方程 教 具 准 备 小黑板 时 间 教 学 过 程 修 订 12分 12分 11分 5分 一、复习。 1、根据下面的情景列方程并求方程的解，结合情景说说怎样解方程，每一步算出什么。 　　 8×5＋3x=70 　　 2、把下列解方程和检验过程补充完整。指名小组完成： 　 　5x－3.7=8.5 　　解：5x=8.5○( ) 检验：把x=2.55代入原方程， 　( )=12.2 左边=5×（）－3.7=() 　　 x=( )○( ) 右边=（） 　 　 x=2.44 左边○右边 　　 所以x=2.55是原方程的解。 　 8x－4×14=0　 检验：把x=（）代入原方程， 　　解：8x－（）=0 左边=（）×（）－4×14=() 　　（）=56 　右边=0 　　（）=56÷8 左边○右边 　　x=（）　 所以x=（）是原方程的解。 3、解下列方程： 　 ⑴6x=42 ⑵6x＋35=77 ⑶6x＋5×7=77 　 比较：有什么相同不同？解题后有什么体会？ 【设计意图：这几道题方程的解都是一样的，后几道方程都是由第一道方程演变过来的，每一道方程都比前一道要复杂，解题步骤也相应地增多。体会：再复杂的方程只要解题方法正确，都能化成一般简单的形式。】 二、巩固练习。 　　1、可以把5x看作减数的是方程（）。 　　A．5x－6=20 B.30＋5x=75 C.30－5x=5 D.5x÷3=20 　　2、2x在下列方程中可以看作什么部分数？ 　　 ①2x＋2.5=32.5()②2x－30=60()③2x－3×5=45() 　　④2x×7=42()⑤30×2－2x=12()⑥2x÷12=35() 　　3、不解方程，你能判断下列方程的解是否正确吗？说说你的方法。 　　①7x＋15=120解是x=15。(②5x－3×6=22解是x=9。 　　4、解下列方程。(也可以选择第2题的方程其中3题) 　　 4x－7.2=10 0.4(x－5)=16 1.2x＋0.16÷0.2=3.2 　　5、列出方程并求方程的解。 　　 8与5的积减去一个数的4倍，差是20，这个数是多少？ 　 以各题4人小组独立完成后，先交流订正，小组汇报。 三、拓展练习。 　　1、根据方程24×6－x=80创作情景（编题）或把下列情景补充完整。（视学生情况而定） 　 情景：学校食堂买来6袋大米，每袋（）千克，用去了一些，还剩（）千克，（）多少千克大米？ 　　2、解下列方程（可以只选择其中两道方程，快的同学可以全部做完） 　　①6x＋5×7=70＋7　②2×3x＋5×7=70＋7 　　③（3＋2x）×2=30 　　3、如果2x＋4＝16，那么4x＋8＝（） 4、⑴x等于什么数时，3x－9的值等于12？ ⑵x等于什么数时，3x－9的值大于12？ 【设计意图：加深对于类型题的理解与掌握，提高解决问题的能力。】 　　 四、小结：通过这节课的学习，你掌握了什么？ 板 书 　 练习十二 观察下列各题的解方程是否正确，不正确的指出错处。 　　 7x－3.5=17.5 解：x－3.5=17.5÷7 解：x=17.5＋3.5 　 　x－3.5=2.57 x=21 　 　x=2.5＋3.5 x=21÷72 x=6 x=3 教学 后记 课时教学设计