第十二章 性格.ppt

第一节 性格的概述 一、性格的概述： ㈠ 什么是性格： 人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出的个性心理特征。 ⒈一个人作为社会成员，生活在集体中，处于各种社会关系的影响下，每个人都意识到社会现实给予他的影响，并对这种影响有其特定的应答活动。 ⒉性格是是个性中具有核心意义的部分。 ⒊人的性格是后天获得的，是现实社会关系在人脑中的反映。 ⒋人的性格是在长期生活环境和社会实践中逐渐形成的。 第二节 性格的类型和评定 一、性格的结构： ㈠对现实的态度的性格特征： ⒈对社会、集体和他人的态度特征： 如集体主义、富于同情心、诚实、正直、公而忘私、见义勇为等等，相反的如对集体利益和荣誉漠不关心，对人冷酷无情、自私、虚伪、狡诈、唯利是图等等。 ⒉对工作和学习的态度特征： 如勤劳或懒惰、朝气与暮气、乐观与悲观、有责任心或粗心大意、认真或马虎、，首创精神或墨守成规、节俭或浮华等等。 ⒊对自己的态度特征： 如谦逊或自负、胆怯以及自我批判精神等等。 ㈣性格的情绪特征： ⒈情绪的强度特征； 例如，有的人情绪高涨、鲜明、富于热情，精神旺盛，有的人情绪安宁、冷漠等， ⒉情绪的稳定性、持久性特征； 例如，有的人忽冷忽热只有几分钟的热情，有的人始终保持高涨的情绪， ⒊主导心境特征 例如，一个人可能经常处在精神饱满、欢乐愉快的情绪之中，是个乐观主义者；有的人可能是抑郁消沉，多愁善感者。 二、性格的类型 ㈠机能类型说：[英]培因(A.Bain) 　 根据智力、情感和意志在某个人身上占优势程度可划分性格的理智型、情绪型、意志型。 情绪型性格的人情绪体验深刻，言行举止易受情绪左右；意志型性格的人其行动目标明确，行为主动，具有果断、自制、持久而坚定的特性；理智型性格的人通常用理智来衡量一切，并以理智支配自己的行动。 评价：这种类型划分是一种以机能心理学理论为基础的，它脱离人的心理生活内容和倾向性，把性格只看作心理过程或能力的简单组合。 ㈢独立性说：[奥地利]阿德勒(Adler) 按照个体独立性程度将性格划分为独立和顺从型。独立型的人不易受外来事物的干扰，具有坚定的信念，能独立地判断事物、发现问题、解决问题，易于发挥自己的力量；顺从型的人倾向于以外在参照物作为信息加工的依据，易受附加物的干扰，常不加批判地接受别人的意见，应激能力差。 ㈣文化－社会类型说：[德]斯普兰格(E.Spranger) 根据人的认识、行为表现，认为一种生活方式最有价值，把人的性格区分为经济型、理论型、审美型、权力型、社会、型宗教型。 这种类型说既没考虑作为文化价值的社会矛盾，也不考虑意识形态所具有的阶级因素，更不考虑人的个性倾向性形成所依据的生活经历。缺乏说服力与科学性。 三、性格的评定 ㈠ 行为评定法： 研究者在自然条件下观察一个人的行为，从而对他的性格特征作出评定的方法。 ㈡ 交谈法： 研究者通过与被试面对面地交谈来直接了解其性格特征的方法。 ㈢ 问卷法： 以书面的形式提出一些标准化的问题，要求被试回答，从问卷中分析被试性格特征的方法。如明尼苏达多相人格测验（MMPI）、卡特尔16种个性问卷（16PF） ㈣ 投射法： 1、罗夏墨迹测验（Rorschach Ink-blot Test) 2、主题统觉测验（TAT，Thematic Apperception Test) 第三节 性格的形成与培养 一、影响性格形成的因素： ㈠家庭在性格形成中的作用； ㈡学校在性格形成和发展中的作用； ㈢社会实践在性格形成和发展中的作用； ㈣主观因素在性格形成和发展中的作用。 二、性格的培养： ㈠进行说服教育； ㈡运用榜样力量； ㈢发挥集体作用； ㈣注意个别指导。 * * 第十二章 性 格 第一节 性格的概述 第二节 性格类型与评定 第三节 性格的形成与发展 ㈠性格与气质的差别： ⒈性格的社会性较强，气质生物性较强； ⒉生理基础不同：性格是后天条件反射系统，气质是先天神经类型； ⒊性格形成晚且较易变；气质形成早且不易变 ㈡性格与气质的联系： ⒈性格在一定程度上掩盖或改造气质。