第十八课 南北战争基础课导学设计原创.doc

第十八课 南北战争基础课导学设计 主备人 讲课时间 年级 九年级 学科 历史 九年级下册历史第五单元第十八 课 课题 南北战争 教学 目标 知识 与技能 ?通过学习本课，要使学生了解美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。 过程 与方法 通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系，一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。 情感、态度、价值观 通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 ? 教学 重点 美国南北战争的历史意义，林肯在南北战争期间的作用 教学 难点 评价林肯，南北战争的起因 教学 课时 一课时 教学过程 知识能力要点 教师导学行为 学生活动 设计意图 知识链接 自学指导一南北战争的背景 独立初 19世初 20世纪 问题1：美国国旗上白色小五角星代表的美国的州有什么变化？它反映的是美国哪一方面的变化？ 问题2：美国领土扩张的方向、结果是怎样的？ 问题3：两种不同的经济制度之间在哪些方面存在矛盾？ 问题4：南北战争的根本原因是什么？_______________和_________________两种不同的经济制度之间的矛盾。（或：___________阻碍了________的发展。） 问题5：双方矛盾的焦点是什么？ 问题6：南北战争的导火线是什么？它为什么成为这场战争的导火线？ 〖解读材料〗 材料一：“一幢裂开的房子是站立不住的。”我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。 ——林肯1858年的一次演说 材料二：奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。 ——林肯1860年总统竞选的主题 问题7：从林肯的演讲词中可以看出，战争爆发前的美国面临什么困境？材料反映了林肯对联邦、对奴隶制持什么态度？_____________ 南北战争的导火线：____________________________；原因：________________。 自学指导二南北战争的过程 〖解读图表〗 问题8：南北战争开始的标志是什么？________________________。 问题9：从双方力量对比看，优势在哪一方？可是战争初期的状况如何呢？原因是什么？ 优势：____________。战况：________________________。 原因：北方_______； 南方：_______ 问题10：为了扭转战争局势，林肯政府采取了哪些措施？有何作用？ 措施： 作用： 问题11：战争结果如何？北方获胜的原因有哪些？ 结果： 原因： 〖解读诗歌〗 ? 问题12：“我的船长”是谁？“我们险恶的航程”是指什么？“他已倒下”的含义是什么？ 问题13：结合“美国人心目中最伟大的总统”评选的结果，说一说你心目中的林肯形象是怎样的？（或：评价林肯在南北战争中的作用。） 自学指导三、南北战争的性质和意义 问题14：美国南北战争的性质和意义是什么？怎样理解其性质和意义？ 【读史明智】 问题15：2009年2月，奥巴马在一次演讲时说：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”他是谁？为什么奥巴马说“是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能”？ 问题16：美国南北战争维护了国家统一，促进的资本主义的发展，为后来成为经济强国奠定了基础。这一事件给我们中国发展带来什么启示呢？ 问题17：通过对美国南北战争的学习和了解，请同学们针对当前海峡两岸的局势，分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话。 五、达标检测 一：单元导入，明确目标 1幻灯片出示本单元知识树，回顾本单元旧知 2创设情景，导入新课 2008年11月奥巴马当选第56届美国总统，成为美国历史上第一位具有黑人血统的总统。2009年2月，奥巴马在一次演讲时说：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”他是谁？为什么奥巴马会给他如此高的评价？那就让我们共同走进《第18课美国南北战争》，来寻找答案吧！ 3明确目标 二：自学指导一 预见性问题：学生对美国的经