第十课 融情于景.doc

第十课 融情于景 执教老师： 教学目的：1、通过古诗词、美文等的学习了解融情于景的手法和技巧； 2、善于通过景物的描写来抒发自己内心的真实感受； 3、能在课堂上自如地写一篇融情于景的抒情文章； 4、理解并识记一些古诗词及成语； 教学重点：古诗文中景与情的关系分析 教学难点：1、融情于景的手法和技巧点拨； 2、能在课堂上自如地写一篇融情于景的抒情文章 教学准备：《长亭送别》视频 学情分析： 第一课时 激情导入 大家好,欢迎来到我们自然作文的课堂!我们的理念是：学会思想，发展情感，健康做人，自然作文！（出示ppt） 修身养性 过渡：对于“问渠那得清如许，为有源头活水来”这句诗同学们应该都不陌生，这句诗告诉我们一个道理就是学习要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。而这句千古名句出自于我们宋代著名的思想家朱熹的《观书有感》，那么在今天的修身养性环节中，我们将要学习朱熹的三句古语，看他又教会我们哪些道理呢？ 必学古语 一、进入情境　(出示幻灯片) 附朱熹简介 朱熹：南宋著名理学家、思想家、哲学家、诗人、教育家、文学家。汉族，是程朱学派的主要代表，诗作有《观书有感》《春日》《泛舟》等著名诗作。 朱熹是宋代理学的集大成者，他继承了北宋程颢、程颐的理学，完成了客观唯心主义的体系。认为理是世界的本质，“理在先，气在后”，提出“存天理，灭人欲”。朱熹学识渊博，对经学 、史学、文学、乐律乃至自然科学都有研究。其词作语言秀正，风格俊朗，无浓艳或典故堆砌之病。不少作品的用语看得出都经过斟酌推敲，比较讲究。但其词意境稍觉理性有余，感性不足，盖因其注重理学的哲学思想故也。 朱熹自幼勤奋好学,立志要做圣人。李侗曾赞扬他：“颖悟绝人，力行可畏，其所诧难，体人切至，自是从游累年，精思实体，而学之所造亦深矣”。并说朱熹“进学甚力，乐善畏义，吾党罕有。”（《年谱》卷1）。其仕途生涯多艰，做官清正有为 。朱熹一生从事理学研究，又竭力主张以理学治国，但却不被当道者所理解。朱熹既是我国历史上著名的思想家，又是一位著名的教育家。他一生热心于教育事业，孜孜不倦地授徒讲学，无论在教育思想或教育实践上，都取得了重大的成就。（老师在这里做简单介绍即可） 二、初读解疑 1．师范读下面的句子，学生勾画出不认识的字或者读音特别的字。 蒿(hāo) 2．老师抽几句强调字音字义,学生自读。 3．老师读名句,学生读翻译,加深句子的理解. 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。读书的方法在于循序渐进（就是慢慢来一点一点进行的意思），遇到问题多思考。业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。学业由勤奋而专精，由玩乐而荒废；修养由独立思考而成功，由人云亦云而失败。百尺竿头,再进一步。达到百尺竿头的顶端一样，还须再进一步 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。朱熹主张“循序渐进” 宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。他遍注典籍，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学，均有研究。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进”。 有的人读书性子急，一打开书就匆忙朝前赶。朱熹批评他们像饿汉走进饭店，看见满桌的大盘小碟，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。究竟怎样读书呢？朱熹的方法是：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志平彼，如是循序渐进，则意志理明，而无疏易凌躐之患矣。”也就是说要一个字、一个字地弄明白它们的涵义，一句话一句话地搞清楚它们的道理。前面还没搞懂，就不要急着看后面的。这样就不会有疏漏错误了。他说：“学者观书，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分晓，不若退步，却看得审。”就是说，读书要扎扎实实，由浅入深，循序渐进，有时还要频频回顾，以暂进的退步求得扎实的学问。 为学正如撑上水船,一篙不可放缓。 范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”变变变 这次语文期中考试我考了第一名，可高兴了。回家哼着曲子骄傲地把成绩单递给妈妈看。她脸上都笑开花了。我美滋滋地吃完饭，大大方方地看起了电视。心想，我第一名了，松懈点没关系。妈妈叫我写作业连叫了三遍，我还是没能离开喜洋洋和灰太狼。妈妈生气了，说：“你要照这样下去，期末能及格就不错了。”我愣住了，是啊，我怎么能松懈呢，要时时刻刻努力才行啊。 大变身 　这次语文期中考试我考了第一名，可高兴了。回家哼着曲子骄傲地把成绩单递给妈妈看。她