第四单元教材分析与建议.doc

第四单元教材分析与建议 【单元内容说明】 本单元围绕“祖国”这个主题编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。“语文天地”中设计了办展览，学习查字典等语文活动。安排了写字、积累新部首、选字组词、写话等语文基础知识的学习及基本技能的练习。 通过对本单元的学习，学生更加了解祖国， 从小培养热爱祖国的情感，同时树立维护国家利益的意识。 本单元，要在学生原有查字典的能力基础上开始学习难检字查字典。教师要组织好学生的交流活动，使每个学生都能掌握具体的方法，逐渐达到能够熟练地查字典。主体课文中的生字学习，综合运用听读、看拼音认读、比较形近字等方法自主识字。 【单元教学要点】 背诵《流动的画》、《祖国在我心间》，回答文后问题，培养学生热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识；读背古诗《望庐山瀑布》，体会诗句所表达的情感；自读诗歌《我们的祖国真大》。 识字27个，能够从字形的构成来识记生字，进行渗透性识字。 会写13个字，并掌握相应的笔画和笔顺。继续培养学生揣摩字形，把字写好的习惯。 通过比较形近字，巩固学过的部首，并积累汉字。学习新部首左耳刀（左耳旁）和示字旁，进一步学习形声字识字的方法。 学习难检字查字法，掌握具体的方法，逐渐达到熟练地查字典。 在理解课文内容的基础上，能根据要求进行合理想象，并写下来。 7、举办介绍祖国名胜古迹的图片展览。 结合单元教学要点设计以下 【单元设计方案】 第一步:学习《流动的画》 在识字环节完成“语文天地”中的“比一比，选字口头组成词语”的后三组形近字和“在课文中找到带下列字的句子，读一读”。 在阅读环节，完成“语文天地”中的“我忽然看见了什么？说一说，写一写”。 第二步:学习《祖国在我心间》在识字环节完成“语文天地”中的“比一比，看谁写得多”和“比一比，选字口头组成词语”的第一组形近字。 在写字环节完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。 在阅读环节，完成“语文天地”中的“看地图，找家乡、介绍家乡”。的综合实际活动。 第三步:学习《望庐山瀑布》。积累描写壮美山河的古诗。 第四步:自读《我们的祖国真大》。学习难检字的查字法，逐步达到熟练查字典。 本单元课时建议：6课时 下面分课谈一谈 【课文教学建议】 《流动的画》 《流动的画》是一首浅显、易懂的儿童诗，篇幅短小，主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。 “我”和妈妈一起看地球仪的事情。表达了作者心系祖国，热爱家乡，期盼统一的爱国思想。课文插图设计精美巧妙，在朗读的同时，目光可以停留在中国版图上，有助于边读边体会，有利于把学生带入诗歌的情境之中。 识字方面教学建议： 本课继续以随文识字和集中识字相结合的方式，指导学生学会本课生字，正确地朗读课文。 例如：在学生初读课文后，对一些读音易错或不易理解的词语先来重点学习。 因为：这个词，因为口语习惯，为这个字的字音常常读错，教学中，给予强化纠正。再次启发他用这个读音再组一个词，可以是——为什么。这个字是一个多音字，读另外一个读音时，可以组成什么词，可以是——为难，作为。这个环节的设计不仅仅是一个纠正读音的过程，更是一个告诉学生要据词定音，在词语中识记的学习方法的渗透，长期这样训练，学生就会形成多音字学习的习惯，避免读错、用错。 版：这个字在认字表、写字表中都没有，出现“版图”一词时，教师追问：那你知道什么是“版图”吗？学生交流后，课件出现图片引导学生建立正确的概念——版图指的就是地图。然后初步观察版图，为学文做铺垫。学生还可能会组成黑板，教师要引导学生与黑板的板进行对比，加强记忆。 课文中还有一些形近字，可以通过对字形的比较、组词达到识字目的。 样、洋 幅、福：对比识记，在词语中理解意思，并正确选择。 集中学习 福、祖：认识礻字旁，与祈福有关。并让学生说一说还学过哪些礻字旁的字？ 拓展积累。 眼、睛：都是目字旁，体会目字旁与眼睛有关。这两组的对比，体现的是相同部首字的积累。 球、仪、洋：它们都是形声字，通过它们的声旁表声的特点识记。这种记字方法也将是学生今后比较常用的一种识字方法，所以在每节识字课上要反复复现，加强方法的指导，并让学生熟练掌握。 昂、首：理解昂首，可以让学生做个动作，也可以结合中国的版图来理解，昂首就是仰着头的意思。 识字和写字是低年级的重要学习内容，识字刚刚讲了一些方法，接下来就说说写字教学建议： 建议老师们继续培养学生仔细观察，揣摩字形的能力，建立字音、字形之间的联系识记生字。为了分散写字的难点，可以在板书课题时指导“祖”“国”两个字。 课堂伊始，教师介绍自己的家乡：“我的家乡在北京，这里有许多的名胜古迹——雄伟的天安门、金碧辉煌的故宫、美丽的北海公园，古老的四合