幼儿园家长会发言稿(杨世锋).docVIP

尊敬的各位家长朋友： 你们好！首先感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的关心和支持！并在百忙之中抽出时间参加今天的家长会。家长作为幼儿教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。在这里我真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。下面我就幼儿园开园以来的一些做法和家长科学育儿方面的相关问题同大家一起进行探讨,希望我们能达成共识。 一、 我说说幼儿园的课程设置 我们园选用的教材主要是山东省编教材，幼儿园的课程主要是围绕幼儿用书来对幼儿进行教育的。它主要是以主题活动的形式让幼儿在老师的支持下围绕某个主题进行持久性的全面的探索，在学习探索的过程中获得发展。主题的综合活动教育融合了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育目标，以主题网络的形式展现出来。我们一直严格按照教学大纲来组织实施教学工作，严格按课程表上课。周教学计划每周都张贴在家园联系栏里，这个家长已经有所了解。 同时，我们将故事、情景剧、歌曲、游戏等融入教学中来，使教学生活化、游戏化、活动化，从而促进幼儿身心全面发展，为幼儿入小学接受系统、正规的教育奠定良好的基础。 说到课程设置，大家最关心的就是孩子在幼儿园学到什么？并且有的家长也告诉我有的一些其它幼儿园不但学习了拼音，还写了多少字，会计算10以内的加减法甚至100以内的加减法，有的还开设珠心算，晚上给孩子布置作业。这些现象就是幼儿园出现的“小学化”现象。良好的学前教育成就人的一生，每个家长都望子成龙、望女成观凤，我能理解大家这种心情，但是在幼儿园阶段就进行“小学化”，出现的后果是什么呢？ 幼儿过早的开始写字，特别是6岁前教孩子学写字，并不利于他们将来的成长。一是影响孩子的肌肉发育。六岁以前的孩子，手部肌肉群不是很发达，如果让孩子过早就拿笔写字，除了会造成握笔姿势错误外，更重要的是孩子的手容易酸痛，久而久之，会造成肌肉伤害，留下手指变形等后遗症。二是影响孩子的体格发育。从生理上讲，孩子写字应该做到坐姿端正。如果孩子写字时的坐姿不正确，就会影响孩子正常的体格发育，造成驼背，近视等现象。三是造成倒笔字、连笔字等现象 。汉字的书写，讲究一定的书写规则。如果孩子在不懂写字规则的情况下写字，只是依葫芦画瓢，将字描出来而已，久而久之，孩子势必会养成写倒笔字、连笔字的习惯，从而影响今后的学习。四是造成学习障碍。如果孩子在没有兴趣的情况下，家长过早让孩子写字，容易使孩子失去写字的兴趣和信心，导致厌学，造成学习障碍。 虽说不能让孩子完全进入小学再写字，但是过早让孩子写字也会得不偿失。还是要依据孩子的兴趣，有针对地实施教育。 许多家长要求过早的学习一年级的知识，过早接触了小学知识的孩子刚入小学时，确实感到轻松，自以为老师教的知识自己都学过了，已经会了，就不认真听课，从而养成不专心的不良习惯。当进入新的学习知识阶段时，“储备”用完，以往的知识优势不在了，又缺乏积极思考问题、主动获得知识和技能的心理和能力，也缺乏认真学习的习惯，这时就会出现适应困难，学习“没后劲”等问题。同时，由于幼儿教师没有经过小学教育的专门训练，对小学教学要求不甚了解，所教知识和技能有时不够规范，使幼儿养成不正确的习惯，如书写汉字的笔顺错误，读拼音不能“直呼”等，致使幼儿刚入学就面临首先纠正错误的问题，阻碍了幼儿应有的发展。 以上所说的是过早让孩子学习小学知识的危害，那么，幼儿园应该学习什么呢？ 2012年，国家教育部出台了一个文件，这个文件的名字叫《3-6岁儿童发展指导纲要》。根据3-6岁幼儿的身心特点，幼儿阶段孩子所能学到的知识和技能是有限的，幼儿园阶段的教育更多的是为了幼儿将来的发展做准备的教育，这样的教育重点不在于教给孩子多少知识和技能，重点应该是从每个幼儿实际出发，发展幼儿各个方面的潜能。主要包括培养孩子良好的行为习惯、激发孩子对各种事物的兴趣、让他们学会认识自我和他人、培养他们的审美能力、动手能力、语言表达能力、想象力、创造力、生活自理能力、适应能力及与人交往的能力等等。 第一，良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的，著名教育家陈鹤琴曾说过“幼儿园要使儿童养成良好的习惯”。幼儿园应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。大部分家长却忽视了对这些习惯的培养，认为这些都是小事情，孩子长大后自然就会了。可是，真的是这样吗？习惯的培养需要从小养成，有些坏习惯在幼儿期一旦养成以后就很难纠正过来。一个好的幼儿园不在于让孩子学到很多知识，而在于让孩子能学会在游戏活动中学会倾听和等待，培养孩子对阅读的兴趣，以及对新事物有探究的习惯。这些可以说将会为孩子以后的学习打下坚实的基础。 第二，一个好的幼儿园会通过组织科学、艺术、社会、健康、语言这五大