彭静优秀教师申报材料.docVIP

工作总结 我叫彭静，女，现年37岁。1999年7月毕业于新疆兵团电大。1999年9月走上三尺讲台，从此开始了我播种文明的教师之路。1999年9月至2006年4月我任教于农七师一二五团二中，2006年4月调任于一二五团中学小学部。该年9月被聘为小学一级教师至今。 本人出生于普通团场职工家庭，能上学读书，接受文化的洗礼，终于成为一名光荣的人民教师，深感党的关怀和温暖。在教育工作中，我坚持党的教育方针，爱岗敬业，任劳任怨，辛勤耕耘于三尺讲台。作为一名自觉遵守学校的各项规章制度,团结集体,热心帮助同事在已有教学经验和教学方法基础上,深入研究和学习各种新的教法.在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己缩短与他人的距离,不断进步听课时认真地做好笔记仔细总结备课，认真钻研教材、吃透虚心地向其他有经验的教师请教。课，鼓励学生踊跃发言，。。培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，运用多种途径，运用竞争机制，每人。评选语文学习分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，组织小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。为激发学生的写作兴趣，从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。充分利用，借助故事作文佳作，让学生边听边记好词好句在黑板上好词好句，要求学生读读记记。学生的词汇量大写作能力提高明显。 差异，语文教学讲求有效的教学方法，但学生学习能力的高低是不容忽视的。由于每个学生的学习基础、性格爱好、学习态度等不同，导致了他们的语文学习能力的高低不同。，在课堂教学中有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的生回答。对于学习基础好、接受力快的学生，让他们在掌握了课文的基础上，指导他们看一些有益的课外书，有时让他们看一个年级的书本，让他们超前学习。对于一些基础较差，接受力较慢的学生也想办法让他们跟上进度。在备课时，将教学目标分为达成目标、上限目标、下限目标，所有的学生都有达标的要求。在良好的学习气氛中，绝大部分的学生都能达到老师的要求。有个别的学生仍然跟不上来。对这些学生会特别留意，尽力摸清他们落后的原因，采取不同的方法引导他们，不让一个学生掉队。让学生组成四人学习小组，让学习优秀的同学帮助后进生，一起开展学习活动和竞赛，摆脱后进生自暴自弃的心理，重拾信心与其他同学共同进步。“一对一”结对子，由陈芝秀帮助刘思奇，赵敏娟帮助温小香，柴阳阳帮助刘金超，李涵钰帮助文彦博，王恬雨帮助孙玉珍，邓龙飞帮助刘承旭，真正发挥学生之间的互动作用。 对学困生的评价，我讲求客观，承认差距，评价的尺度随着学困生的提高而提高，让他们既感到有压力，也有希望。如：单元测试，优秀生须90分以上，而学困生只要60分就可以。学困生尽管仍考不及格，但只要进步5分以上，都能得到表扬。这样，每个学生都能感受到来自老师和自身不放弃带来的快乐，，自信渐强，热情越高，笑容愈加灿烂。 班级管理工作 从事教学工作13年来，始终担任班主任工作。在学困生的问题上，自己给学生买奖品鼓励学困生树立学生自信心，尽力给他们创造展示的机会，鼓励他们要有信心和勇气。采取“一帮一”、“众帮一”等措施，给学困生创造一个温暖的集体氛围。并对他们经常进行不定时家访，创建家校卡取得家长的配合和支持。家校密切配合，历年所带班级在学校开展的各项活动中取得优异成绩。 班主任工作是琐碎繁杂的。除了完成教学任务外，各项杂七杂八的费用收支也是不小的工作量。新转来的学生和原来的学生费用不一样；学生补订的校服登记有的是秋季，有的是夏季，订的数量不一样，一样样又要列清楚然后收齐费用； 给住宿学生发放生活补助费，并叮嘱学生让家长写一张收到费用的条子下午带来；收交校服费、教研听课、发放保单、叮嘱学生明天统一服装…… 作为多年的班主任，我深知强健的体魄是工作的保证。所以我每天带领学生晨跑、做广播操、眼保健操、课间游戏从不懈怠。 为了保证学生的安全，使学生管理尽可能避免出现漏洞，我要求学生放学后按时回家；建立家校联系卡，不但让家长填写学生每天在家的表现情况，我自己也不辞辛劳每天填写联系卡，反馈每个学生每天在校的表现情况。我深深知道，班主任是条扁担，一头担着学校的要求，一头担着学生的心愿。“要求”的箩筐里已被教学任务塞得满满的，纪律、卫生、活动的加载又会随时出现。“心愿”的另一头儿，不仅有幼稚天真的共性和单纯固执的个性构成难调的众口，还有家长几多殷殷的期盼。这扁担压得前起后伏，摇摇颤颤。要保持这扁担的平衡，班主任