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浅析三相异步电动机正反转控制线路教学讲解过程
【摘 要】《电力拖动及自动控制》是我们技工学校电工专业必修的一门工艺课,是生产实习的基础。生产机械中一些部件的运动,需要原动力来拖动。自19世纪有了电动机以后,由于电力在传输、分配、使用和控制方面的优越性,使电动机拖动得到了广泛的应用。在生产实践中,一台比较复杂的机床或成套生产机械的控制线路,总是由一些基本控制线路组成。许多生产机械往往要求运动部件能向正反两个方向运动。如机床工作台的前进与后退;起重机的上升与下降等,这些生产机械要求能实现正、反转控制。
【关键词】联锁;自锁;正反转
文章编号:ISSN1006―656X(2014)05-0205-02
在工业、农业及交通运输中,大量使用着各种各样的生产机械,如车床、磨床、铣床、运输机等。生产机械中一些部件的运动,需要原动力来拖动。自19世纪有了电动机以后,由于电力在传输、分配、使用和控制方面的优越性,使电动机拖动得到了广泛的应用。用电动机来拖动生产机械,我们称电力拖动。
由于不同生产机械的工作性质和加工工艺的不同,使得它们对电动机的运转要求也不同。要使电动机按照生产机械的要求正常运转,必须配置一定的电器控制设备和保护设备,组成一定的控制线路,才能达到目的。在生产实践中,一台比较复杂的机床或成套生产机械的控制线路,总是由一些基本控制线路组成。因此,掌握好基本控制线路,对掌握各种机床及机械设备的电器控制线路的运行和维修是很重要的。
这里我主要针对《三相异步电动机正反转控制线路》这个课题,总结一下我教学的经验及教学过程。
讲解此课题,要循序渐进,通过倒顺开关正反转控制线路特点,到接触器联锁正反转控制线路的分析,再到按钮联锁正反转控制线路分析,总结出按钮接触器双重联锁正反转控制线路动作原理、线路特点。通过本节课的学习,培养学生分析线路方法和习惯,培养学生观察能力、分析能力、表达能力和归纳能力。
一、课前复习,学生自主导入
在上节课结束后,将下一节课学习的内容,让学生预习,学生在预习的前提下,自己归纳与本节课有关的问题,相互之间互设问题,互相解答。这样既培养了学生的胆识、语言表达和交流能力,还有益于发挥学生的主体性。当学生回答结束时,台下的学生们给予掌声,教师给予肯定性评价。之后老师归纳总结所提问题:具有过载保护的接触器自锁正转控制线路的特点,熔断器FU、热继电器FR、交流接触器KM的作用。在讲述此观点时,应强调熔断器和热继电器两者所起的作用不同,不能互相代替。同时复习自锁定义,为联锁定义作铺垫。
二、提出疑问,导入新课题
阐述正转控制只能使电动机朝一个方向旋转,带动生产机械的运动部件朝一个方向运动。生产机械还有没有其它的运动要求呢?这样可以给学生一个悬念,让学生们一下集中注意力,对新课的学习产生积极的兴趣。
导入新课:许多生产机械往往要求运动部件能向正反两个方向运动。如机床工作台的前进与后退;起重机的上升与下降等,这些生产机械要求能实现正、反转控制;当改变通入电动机定子绕组的三相电源相序,即把接入电动机三相电源进线中的任意两相对调接线时,电动机就可以反转。
三、讲解新课
1、阐述倒顺开关正反转控制线路工作原理,利用倒顺开关可以改变电源相序来实现电动机的手动正反转控制。如下图1。
工作原理:
操作倒顺开关QS,当手柄处于“停”位置时,QS动、静触头不接触,电路不通,电动机不转。当手柄扳至“顺”位置时,QS动触头和左边的静触头接触,电路按L1―U、L2―V、L3―W接通。输入电动机定子绕组的电源电压相序为:L1―L2―L3,电动机正转;当手柄扳至“倒”位置时,QS动触头和右边的静触头接触,电路按L1―W、L2―V、L3―U接通。输入电动机定子绕组的电源相序为:L3―L2―L1,电动机反转。(1―静触头;2―动触头)
由工作原理学生自己分析它的优缺点,老师总结。优点:所用电器少,线路简单;缺点:这种线路操作起来不方便,是一种手动控制,所以劳动强度大,操作不安全。从而引出下一内容。
2、接触器联锁正反转控制线路。线路中采用了两个接触器,即正转用的接触器KM1和反转用的接触器KM2,它们分别由正转按钮SB2和反转按钮SB3控制。如下图2。
工作原理:
从主电路看出,两个接触器的主触头所接通的电源相序不同,KM1按L1―L2―L3相序接线,KM2则对调了两相的相序,按L3―L2―L1相序接线。必须强调指出,KM1和KM2主触头决不允许同时闭合,否则会造成两相电源短路事故。为避免相间短路,就在正转控制线路中串接了反转接触器KM2的常闭辅助触头,而在反转控制线路中串接了正转接触器KM1的常闭辅助触头,即接触器联锁。这样,当KM1得
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