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从何处着手能让您的孩子最快进步问题一：为什么孩子题目能做出答案，但是过程总是表述不清？有一种情况是学习的深度不够，没有清晰的认识，所以不能清晰的表达。我们学习有三个阶段，每个阶段会有不同的表现。第一个阶段是吸收阶段，这时的学习表现为被动的接受，反馈给外界的都是照搬吸收的信息；第二个阶段是融汇阶段，这个阶段中之前吸收的信息组成一定的认知模块、知识体系，这时已经能条理清楚的分析、解决和叙述问题；第三个阶段是升华阶段，这个阶段中学习者逐渐从各个模块中提炼出核心的内容，从而形成观念、思想，并以此指导重组模块，形成完备的系统。很多时候人们的学习都是停留在第一阶段的，所以能够解决的只有见过的问题。自己都没有完全理解的内容，当然也不能有效的传达给他人。第二种情况是“技术支持”不到位，不了解数学语言，所以不能准确的叙述。我们学习时总是容易忽视一件事的重要性，那就是“语言”。数学是有自己的语言的，这种语言本身就蕴含着很多数学的思想和方法。能够熟练的使用数学语言，是对一个数学学习者的基本要求（除非他每时每刻都有一个数学语言助手来辅助他）。当然，有时候问题还会更严重一点，那就是他对非数学的语言都不能正确的理解和运用，那即便真有助手也听不懂他的想法。问题二：对数字、图形不敏感；不会写解题过程怎么办？1）“对数字、图形不够敏感”——刨除天分的因素，所谓的敏感有两个层面：浅层面的是通过经验的积累，形成对特定数字和图形的条件反射；深层面的是由于长期深入的思考相关问题，使得潜意识中形成近似于本能的表现。那么克服所谓“不敏感”的方法也不外乎两种：一是养成辨析差异、总结规律的习惯；二是经常性的对数学问题进行反向和发散思考，不拘泥于现有的结论。2）“不会写解题过程思路不够紧凑清晰证明理由不充分”——这其实通过一个方法就可以解决，每次做完题目都主动梳理一遍解答过程，问自己一句还有没有更好的过程。遇有不能确定的细节时一定要向老师提出。不要让你的字典出现“将就”这样的词汇。“列方程中的巧设未知数”和“有些几何题目的代数解法”这个太具体了，一定要结合题目来说明了，不在这里详述了。我们回来通过短期班和讲座的形式来详细解答吧。问题三：为什么孩子总是审题出错？审题问题困扰了一批又一批的学生。原因要么是态度不够端正，要么是没有好的方法习惯。人的思维都有惰性，不能克服这种惰性，都可以归结为态度问题。如果，审题不清的结果是自己最在乎的事物会受到伤害或损失，多半的人立马就能克服这个问题。所以很多时候我们还没有真正的重视起来，没有“诚惶诚恐”的去看待一个题目。另外，除了端正的态度，我们常常还需要一些方便的手段来辅助审题。每个人对各种类型的信息的敏感性是不同的，有的人对文字叙述本身就很敏感，有的人对数字关系敏感，有的人对直观图敏感，还有的人只对客观存在的物体敏感。那么我们在读题时，就应该把条件做一定的转化，转换成我们自己敏感的形式。所以，第一遍审题很重要，第一次没有审清的要点，第二次、三次审题时一般仍然会漏掉，因为在他的感官中有些信息他就是不敏感的。问题四：孩子的学习习惯不好怎么办？习惯上的问题要用习惯去克服。其实，只要坚持朝着一个方向调整自己，量变一定会引起质变的。记得小时练跑步，开始总是起不来，即使订好了闹钟也起不来。后来想了个办法，把闹钟放在枕边，从自己最习惯的八点钟起床开始，每天把闹铃向前调一两分钟，每天早上只要听到闹铃声，马上起床去用凉水洗个脸。到后来每天4点半就能自己醒来，还没有什么犯困的表现，反而精神奕奕。我们常说防止事物的崩坏要防微杜渐，其实我们也可以主动的用微小的改变、渐进的推行来塑造习惯，乃至性格。问题五：如何帮助孩子制定学习计划？其实，回帖前我很犹豫，因为不想表现得像卖广告的一样，不过最终还是觉得应该把想法拿出来和大家分享。说到计划其实很难评定是不是合理，因为我看不到真正的详细计划（如果没有真正的详细计划那就可以认为是不合理了），但是就一些相关信息我可以发表一下自己的看法：一、网校的课程是不是很有作用？我可以从侧面给一个小论据，我们的老师备课时，很多都会先去看网校课程，学习和参考。二、关于一定要上“竞赛班”：其实，难度高的不好，难度低的也不好，只有最适合的才是最好。比如，测试结果可以参加培优班，那可以从培优班开始学，或者拔一下高从提高班开始学，然后晋升到尖子、超常班。我自己以前带的基础班同样有不乏有进入华杯决赛的。三、关于制定计划的一点小经验：在我接触的学生和我自己以前的学习经历中，我发现很多人的计划是很难支持他去完成目标的，主要问题在于不够细致。其实制定一个学习计划可以看做是一个工程策划，是一项很系统的事情，不是凭空拍脑袋可以拍好的。要做好计划，最起码应该有这么几个阶段：首先，是考察目标对象和执行者的素质，这是最基本的事情，知己知彼才去作战；如果已经信任执行者能完成