三位数乘一位数的连续进位乘法说课稿三位数乘一位数的连续进位乘法说课稿.doc

《三位数乘一位数的连续进位乘法》说课稿 姓名：冯德文 班级：08小理 学号：200810050140 《三位数乘一位数的连续进位乘法》说课稿 一、说教材 本节课的内容是人教版三年级上册第六单元第二节的三位数乘一位数的连续进位乘法的第四课时。在此之前，学生已经学了口算乘法以及笔算乘法中的两位数乘一位数的不进位或进位乘法，这为本节课做了很好的铺垫，为此，我确定了本节课的教学目标：1、会在前面一位数乘二、三位数不连续进位的基础上，进行三位数乘一位数连续进位的乘法笔算． 2、掌握“某一位上的乘积加上进上来的数又要进位”的情况，会准确地进行三位数乘一位数的连续进位乘法。 3、通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯，体验数学学习的乐趣。 我制定的教学重点是：三位数乘一位数的连续进位乘法算理，教学难点是：三位数乘一位数的连续进位中，某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况。 我准备的教具是：迷宫图、小红旗、纸做的奶粉罐头，学具：无。 二、说学法 根据教学要求及教学重难点，我确定了一下学习方法： 合作交流法。 2、自主探究法。 3、归纳总结法。 三、说教法 学生是课堂的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。所以我确定了以下的教学方法： 情景教学法。 2、直观演示教学法。 3、合作交流教学法。 四、说教学过程： 由本节课的教学重、难点，教学目标，我设计了一下教学过程：首先，在导入部分，我创设教学情境即走迷宫的游戏来复习前面的旧知识，唤起学生的记忆，以便更好地学习本节课的新内容。设计如下： 师：（事先把迷宫图贴在黑板上）同学们喜欢玩游戏吗？游戏是放松心情的一种方式，今天咱们就来玩玩走迷宫的游戏怎么样？老师这里有一张迷宫图，在迷宫的某些岔路口会遇到些问题，如果你回答正确了，那它会给你指明去往的方向。大家要积极参与，走出迷宫的有奖励哦！迷宫里的题目有（重点讲“D”这一题）： A、口算：20×3=？200×3=？ 50×4=？ B、有三盒粉笔，每盒有12枝，问三盒一共有多少枝？ C、请问24×9=？列竖式计算。 D、请用笔算算出424×2=？并上台板演。 师：我们来看看迷宫中“D” 这一题（列出式子讲解）： 师：在前面我们已经学了两位数乘一位数的连续进位乘法，今天我们就来学习三位数乘一位数的连续进位乘法，看看他们有什么不同之处？ 导入结束后，我先提出本节课要解决的问题，带着问题进入新内容即课本79页例4，讲解本节课所要学习的重点。由于之前同学们对旧知识即二、三位数乘一位数的不连续乘法已经熟悉了，所以我会根据同学们的情况讲解知识。具体如下： 师：请同学翻到课本79页，我们来看看例4的图，说说你看到了什么？ 师：我们一起来看一看，图下面的文字“运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。”现在老师同学们自己根据这段话来提提问题，你能提出什么问题呢？ 师：看来同学们题得问题可真多，今天我们先来解决小精灵提出的问题吧！“运动场最多可以坐多少人？”请你们小组讨论，看看哪个小组会解决小精灵提出的问题？（教师巡视） 师：看来同学们都预习了，做对的有好多。老师就来给大家讲一讲，这道题具体怎么做呢？（分析题目列出式子，用笔算的方法讲解）634×8=5072 在学完新内容之后，我又带着同学们一起解答之前提出的问题，这样让他们自己总结新内容有利于加强学生记忆。之后就是带领同学们进入巩固新知识。在巩固新知上，我出示纸做的罐装奶粉，从而导出问题，让同学们结合本节课所学知识解答。巩固知识设计如下： 师：老师现在要检验同学们的学习情况，看看你们是否掌握了今天的新知识？ 师：（出示小黑板）这里有一些罐子装的奶粉，每罐有454克，请问4罐一共有多少克？老师请两位同学上台来做，其他同学，自己在下面完成。 最后让同学们自己自愿起来总结这节课所学到的知识。基于本节课的学习，我给学生布置了以下作业：课本79页做一做以及课本81页第五题任选三题。 五、说板书 根据教学要求，我设计了以下板书设计：首先是标题，然后是问题、算式、竖式，最后是“答”。即： 连续进位乘法（二） 运动场最多可以坐多少人？ 634×8=5072 答：运动场最多可以坐5072人。 五、结束语 通过这节课我和同学们一起学习了三位数乘一位数的连续乘法，让他们知道了怎样计算更复杂的式子了，也知道一些解决生活中数学的简便方法。我的说课到此结束，谢谢各位老师和同学！