三年级秋学期2010数学教案三年级秋学期2010数学教案.doc

一、除法 一、教学内容： 首位能整除的除法、除法的验算、练习一、首位不能整除的除法、商末尾有0的除法、练习二、农村新貌 二、教学目标： 1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位；会用乘法对除法进行验算。 2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。 3、使学生在老师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。 三、教材简析： 本单元教学两位数除以一位数（商是两位数）的除法，是在二年级（上册）表内除法和二年级（下册）有余数除法的基础上安排的。具体内容如下。 （1）计算 口算： 被除数十位和个位上的数分别除以除数都没有余数的除法，包括整十数除以一位数商是整十数。 笔算：两位数除以一位数；除法的验算。 估算： 估计两位数除以一位数的商是几十多。 （2）解决问题 一步计算的问题： 在解决的实际问题中体会数量关系。 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价 （3）两步计算的问题： 先求总和或剩余是多少，再平均分的实际问题。 全单元教学内容以笔算为主线。先通过比较容易的除法（被除数十位上的数除以除数没有余数），教学除法竖式及除法的验算；然后教学被除数十位上的数除以除数有余数的情况；最后教学商的个位上是0的除法。教材把口算、估算和解决实际问题合理穿插到各“想想做做”或练习中。单元教学结束时安排了场景型的实践活动《农村新貌》。 本单元编写的三道思考题，让有条件的学生进一步理解除法中商与余数之间的关系，被除数与除数、商、余数之间的关系，进一步掌握两位数除以一位数的笔算方法，锻炼初步的演绎推理能力。 整十数、两位数除以一位数（首位能整除）…… … 1课时 除法的验算… ……… …… ……… … …… ………1课时 练习一… … … … … … … … … … … … … 1课时 两位数除以一位数（首位不能整除的）………………1课时 商末尾有0的除法………………………………………1课时 练习二……………………………………………………1课时 复习………………………………………………………2课时 农村新貌…………………………………………………1课时 第一课时、整十数、两位数除以一位数 教学内容：教科书P1~2、想想做做 教学目标：基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算；通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。 教学重点：在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。 教学难点：两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。 知识点： 两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。 教学准备：小棒、课件 教学过程： 一、复习：（5’） （一）、复习表内除法 1、口算 9÷3 45÷5 64÷8 54÷9 56÷8 35÷7 48÷6 52÷7 63÷9 2、复习除法笔算的格式? 15÷5＝ 18÷2＝ 指名板演。提问各部分名称。 二、新授（16’） 同桌互相学习：（用小棒摆一摆，想一想，说一说） （1）、拿出16根小棒，平均分给同桌两人，每人可得几枝？（口答：列式计算） （2）、拿出20枝小棒，平均分给同桌两人，每人可得几枝？ 说说你是怎么算的？ （3）、如果拿出的是26枝平均分给两人，每人得几枝？ 你会列竖式计算吗？试一试 说说1为什么写在商的十位上？ 小结：在除法中，用哪个位上的数去除商就得写在哪个位上。 2、教学例题 （1）教学40÷2 课件出示场景图 出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？ 学生口答列式，老师板书：40÷2 先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌你的计算过程。 明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。所以2就要写在十位上 （2）教学46÷2? ?出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？ 学生口答列式，老师板书：46÷2 先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流计算得过程。 明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。 板书口算的想：40÷2＝20???? 6÷2＝3??? 20＋3＝23? 3、练习?：24÷2 48÷4 55÷5 84÷4 选择几题说说算理。? 4、教学笔算46÷2? 这题你会用竖式来计算吗？ 指名说一说。 根据学生的回答板书并问：2为什么写在十位上