三年级数学上册二单元三年级数学上册二单元.doc

临邑县2013至2014学年度第一学期第_二_单元当堂达标教学计划 学校 姓名 年级 三 学科 数学 单元 二 范围 两三位数乘一位数(11---35页） 单元教学目标 知识与技能 1、掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。 2、学会估算两、三位数乘一位数，能够正确笔算两、三位数乘一位数。 3、掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序。 4、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相应的实际问题。 过程与方法 1、结合具体情景，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。 2、结合现实情境，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程。能够正确笔算两、三位数乘一位数。 3、掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序。 4、初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。 情感态度与价值观 能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与人交流 教学重点 两、三位数乘一位数的笔算乘法。 教学难点 两三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算 教材分析 课时安排 课时 内容 达标题命题人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 单元达标命题人 审核人 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 年级 三 学科 数学 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 第一课时：整十、整百数乘一位数 授课时间 年 月 日 教学(学习)目标 使学生能比较正确地口算一位数乘整十、整百数，掌握两三位数乘一位数的估算方法。 在解决简单的实际问题的过程中使学生掌握两、三位数乘法估算方法。 引导学生积极参与共同探索问题，使学生学会与人合作。 教 学 重 难 点 重点：学生能够正确的口算一位数乘整十、整百数。 难点：学生能够正确的口算一位数乘整十、整百数 方 法 与 手 段 方法：探究法 小组合作法 练习法 手段：小黑板 板书设计 达标检测 课本14页第2题、第3题。 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一、激趣导入、出示目标 1、同学们见过波澜壮阔的大海吗？大海中的物产丰富多样，同学们想一想都有什么？ 现在我们就来探索富饶的大海会带给我们哪些数学知识，好吗？（出示信息图片） 2、这是一幅渔民出海归来的图画，同学们仔细观察，你看到了什么？根据图中的信息你能提出哪些问题？ 3、老师有选择的记录问题。如： （1）渔船有4排，每排有20条，一共有多少条船？ （2）每筐虾重13千克，2筐虾重多少千克？ （3）渔民今天捕了大约200千克鱼，每千克能卖4元，共可以卖多少远？ （4）螃蟹每千克29元，买6千克200元钱够吗？ （5）这一批带鱼一共312千克，每千克3元，估计能卖多少钱？? ? 4.这一节课我们解决（1）、（3）、（4）小题 5、出示目标： a、能正确地口算一位数乘整十、整百数。 b、学会估算两、三位数乘法，并能说出估算过程。 ??二、达标教学 1、先来看第一问题，这道题怎么算呢？利用你手中的学具摆一摆，算一算，再和组里的同学说一说你的想法。 2、教师到学生中间，适时指导。 3、哪个小组愿意汇报你们的活动情况？ 4、可能有用加法算的，也有用乘法算的。用乘法的说说想法，教师肯定乘法简便。 5、教学估算内容。 第四个问题怎样解决？请你来说一说你的想法。 学生自由说。 学生提问题 学生认定目标 学生动手操作 小组汇报，展示自己的想法，解释自己的想法。用第二种方法解决（3）小题 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 板书：29×6≈180（元） 因为是估算，所以用“≈”。有时候，根据需要，我们可以先估计一个大约的数，再进行精确计算。估算的时候，可先把两位数看作一个整十数去乘，就能得到一个大约的数. 三、达标检测 课本14页第2题、第3题。 学生各抒己见，说自己的想法：把29看成30，用30×6=180，200元够用；有的用20乘6得120，把9看成10，10乘6得60，120+60=180，钱够用。 教学反思 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 年级 三 学科 数学 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 第二课时：两三位数乘一位数（不进位） 授课时间 年 月 日 教学(学习)目标 使学生初步掌握两、三位数乘一位数（不