不同运动特征高职学生生活方式与心理健康比较研究报告不同运动特征高职学生生活方式与心理健康比较研究报告.doc

1、不同运动参与特征高职学生群体心理健康与社会适应能力比较研究 两个题目： （1）不同运动参与特征高职学生人群心理健康与社会适应能力比较研究 运动人群与非运动人群 运动人群中经常从事不同项目人群 运动人群中不同运动量（强度和时间） 不同运动参与方式的人群（2）不同体育行为特征高职学生群体生活方式与心理健康水平比较研究 三个方面： 1高职学生体育人口与准体育人口、非体育人口之间的比较 2体育人口之间又有从事不同项目群体比较 3隐性与显性体育行为特征明显的不同人群之间的比较（个性、生活方式）？可不可以这样分？ 题目拓展：高职学生与本科生显性体育行为对比研究？ 高职学生与本科生心理健康与社会适应能力对研究 2、 问题的提出： 近年来随着中国经济社会的转型和高等教育的跨越式发展，高职教育在高等系列教育中已占据半壁江山，成为我国经济社会发展所需的应用型高级人才培养的重要途径。但是沿用至今三十多年的高考指挥棒统一指挥下和传统思维影响下，人们对高职教育的认识还存在不少偏见，高职院校被打上“三流”高校的烙印，高职学生也被成为大学生中的“劣等公民”，在多种因素的重复暗示下，本身基础教育底子较差，学习动机薄弱的高职学生们的意志、情感就更容易受到伤害，信心经受打击；同时随着大学生就业压力增大、生活成本的提高，外加上社会不正之风的影响，就很容易使学生们形成错误认识，催生不良心理情绪，又由于高职学校心理教育和教育管理措施的不及时和不到位，学生不良情绪得不到及时宣泄，久而久之便造成了高职学生心理及行为等多方面问题，身心健康受到影响。当下如何培养高职学生承受挫折、适应环境的能力，提高其身心健康水平，是高职学校从领导到一线教师必须重视和关心的问题，也是高职教育所面临的重要课题。 健康是一个动态发展过程而非静止状态，同时健康是一个多维的概念。世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。 7