丑小鸭演示型课件资源应用计划表丑小鸭演示型课件资源应用计划表.doc

课题：丑小鸭 设计者：六鳌中心学校 陈凤琴 演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1儿歌导入，复习旧知 丑小鸭相关背景图片 2理解课文 丑小鸭的不幸遭遇 图像+文本+动画 分析与感悟 下载 5分钟 激发兴趣， 理解课文 3感情朗读，动作表演 丑小鸭真可怜 图像+音频+文本 感知与体验 下载 5分钟 图文结合，熟读成诵 4实践活动 夸夸丑小鸭 图像+文本+音频 能力训练 开发 3分钟 拓展知识，训练表达 5感悟文本，人文关爱 领悟人生真谛 图像+文本 能力训练 开发 5分钟 促进健康人格的形成 6课外延伸 写日记 日记本 能力训练 开发 10分钟 培养写作能力和创新能力 资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 1、关于儿歌和丑小鸭，以图像的形式保存，保存在素材文件夹下。 2、用课件出示课文中的生字词语句子都是以图像的形式保存，保存在素材文件夹下。 3、下载一段以动画形式的视频，时长大约2分钟，以丑小鸭丑的原因为主要内容的动画文本，以图像的形式保存，保存在素材文件夹下。 4、了解丑小鸭的不幸遭遇，体会丑小鸭的可怜，以图像的形式保存，保存在素材文件夹下。 5、观看课件天鹅图，体会丑小鸭激动、幸福的心情，让学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，以图像的形式保存，保存在素材文件夹下。 说明： 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 附教学设计方案 丑小鸭 设计者：六鳌中心学校 陈凤琴 概述 1《丑小鸭》是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文； 2．本篇课文所需课时为两课时，80分钟，本节课是第二课时； 3、这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。 二、教学目标分析 1．知识与技能 （１）会正确认读要求14个生字和要求会写的12个生字、，在具体语言环境中理解词语的意思。 （２）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 （３）能想象表演课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。 2．过程与方法 （１）能够认识生字朋友，运用已学的汉字知识，识记字形，联系词句理解字义的能力； （２）能够通过自主质疑、教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （３）能够通观图、想象、表演、感情朗读等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法； （４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将自己对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 3．情感态度价值观 （１）在朗读感悟，想象表演中理解课文，自主领悟童话的教育意义， （２）能从小就懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 三、学习者特征分析 1．学生是8-9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对于直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强 2．学生已有一定的阅读能力，但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难 ２、资源准备：教学PPT课件、链接视频文件和声音文件、文本文件。 六、教学过程 第二课时 教学过程 课前活动 同学们，让我们来听一段轻松愉快的儿歌，和小鸭子一起唱起来跳起来好吗？（点击链接的视频课件） 二、情境导入，复习旧知 1、你们真像一群活泼可爱的小鸭子，看到你们精彩的表演，看鸭妈妈和她的孩子也来了，还带来了上节课学过的生字宝宝要考考我们，有信心接受挑战吗？（点击课件出示生字，学生认读） 2、世界之大，无奇不有，温柔美丽的鸭妈妈竟然孵出了一只丑小鸭，通过上节课的学习，谁能告诉我，他为什么叫“丑小鸭”吗？（点击课件，学生看课件说出丑小鸭丑的原因） 3、丑小鸭刚一出生，就得到这样难听的名字，等待他的生活和命运又将如何呢？这节课我们继续学习28课“丑小鸭”（板书课题）。