东师 小学生心理健康教育16春在线作业3东师 小学生心理健康教育16春在线作业3.doc

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 行为强化法是指 A. 教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。 B. 就是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法，利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照较符合要求的价值观支配自己的言行。 C. 教师利用小学生的模仿特点，让他们观察并模仿榜样的行为，使自身受到强化，从而实现受训练的目的。 D. 一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。 满分：3 分 2. ( )是通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 A. 厌恶疗法 B. 系统脱敏疗法 C. 行为塑造法 D. 代币制疗法 满分：3 分 3. （ ）的儿童属于学习障碍儿童。 A. 那些生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍 B. 那些智力正常，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍 C. 那些智力落后，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍 D. 那些智力落后或生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍 满分：3 分 4. 一种帮助人们（包括患者）将所要戒除的靶行为（或症状）同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。这种疗法叫做 A. 厌恶疗法 B. 系统脱敏疗法 C. 行为塑造法 D. 代币制疗法 满分：3 分 5. 以下不属于自卑的主要表现的一项是 A. 过分的责备自己 B. 过分的毁损自己 C. 以自我为中心 D. 过度的嫌弃自己 满分：3 分 6. 1984年，柯克和Chalfanf提出学习障碍两种类型：（ ） A. 发展性学习障碍和先天性学习障碍 B. 先天性学习障碍和后天性学习障碍 C. 发展性学习障碍和学习性学习障碍。 D. 自发性学习障碍和学习性学习障碍 满分：3 分 7. （ ）是指直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 A. 感觉 B. 注意 C. 动机 D. 思维 满分：3 分 8. 弗洛依德认为人的心理活动由( )三个不同部分所组成。 A. 下意识，无意识和意识 B. 无意识，前意识和意识 C. 无意识，潜意识和意识 D. 潜意识，下意识和意识 满分：3 分 9. 世界卫生组织（WHO）1946年对健康的含义做了科学的界定：“健康乃是一种在身体上、心理上和（ ）方面的完好状态，不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。” A. 生理上 B. 精神上 C. 社会适应 D. 人际关系上 满分：3 分 10. 心理健康的含义主要包括两个方面 A. 心理健康的状态和思想品德的优良 B. 心理健康的状态和维护心理的健康状态 C. 心理变态的预防和维护心理的健康状态 D. 思想品德的优良和心理变态的预防 满分：3 分 二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 以下各项符合心理咨询基本原则的有 A. 理解支持的原则 B. 必威体育官网网址性原则 C. 耐心倾听和细致询问的原则 D. 疏导抚慰和启发教育的原则 满分：2 分 2. 下面有关意志品质的表述，哪些是正确的（ ） A. 意志的自觉性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。 B. 意志的坚持性是一种明辨是非、迅速而合理地作出决定并立即采取相应行动的良好品质，与之相反的则是优柔寡断和草率决定等不良品质。 C. 意志的自制性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质 D. 意志的果断性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。 满分：2 分 3. 小学生注意发展的一般特点为： A. 无意注意的比重日益加大 B. 带有显著的情绪色彩 C. 有意注意逐渐占据主导地位 D. 具有鲜明的形象性 满分：2 分 4. 对于不能克制自己的小学生，可以采取的辅导方法有（ ） A. 判断评价法。 B. 协议法 C. 比赛法 D. 反问法 满分：2 分 5. 在理解和运用心理健康标准时，应注意哪些问题： A. 心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同 B. 心理健康与不健康之间没有绝对的界限 C. 心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程 D. 心理健康标准只是一种理想尺度 满分：2 分 6. 小学生学习动机训练的方法包括：（ ） A. 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的