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《中学数学新课标及教材剖析》复习题目 1、试述基础教育课程改革的具体目标 一、实现课程功能的转变 二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 三、密切课程内容与生活和时代的联系 四、改善学生的学习方式 五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 六、实行三级课程管理制度 2、试述高中数学新课程十大基本理念? 1．构建共同基础，提供发展平台2．提供多样课程，适应个性选择3．倡导积极主动、勇于探索的学习方式4．注重提高学生的数学思维能力5．发展学生的数学应用意识6．与时俱进地认识双基7．强调本质，注意适度形式化8．体现数学的文化价值9．注重信息技术与数学课程的整合 10．建立合理、科学的评价体系总策略：促使学生形成积极主动、勇于探索的学习方式．1．以问题为中心数学的心脏数学活动的载体数学思维活动的成果数学发现模式和数学教学程序问题背景—建构数学模式—运用模式解决问题?问题背景—学生活动—建构数学—?数学理论—数学运用—回顾反思2．突出数学的基本结构知识结构思维结构数学思想和数学观念数学整体的价值??(立体几何结构图)核心概念胚胎和生长点逻辑的发展新课程的新的理念，新的学习方式，要求教师角色需要发生相应的转变。　　 一、新课程要求教师由传统的知识的传授者转变为学生学习的组织者 1.组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源.2组织学生营造教室中的积极的心理氛围　　　二、教师是学习活动的引导者 　1引导学生设计恰当的学习活动　2.引导他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基础短程和基本技能3教师要引导学生感受、体验数学尊重学生的不同感受极其思考的方向，引导学生主动地、富有个三、教师是学生学习活动的合作者1、教师在观察、倾听和交流中成为学生学习的合作者2、教师和学生一起分享感情与认识　分享是双向的沟通、彼此的给予、 3、教师与学生一起寻找真理　 7、请从宏观层面和操作层面简述新课程实施界面上有什么显著变化? 自新课程改革实施以来数学教师的教学观念发生了变化，激发的学习数学兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，在课堂上显示越来越突出。在数学教学中,从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活，把生活问题数学化，数学问题生活化。体现“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想。以此来激发学生的学习兴趣，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。继而在数学教学中，让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供可以观察和操作的机会。?问题很多，收获也很多。感触最深的就是教学方式发生了深刻的变化。?????教学模式的改变。课改之前，我们的教学基本上是填鸭式的教学模式。教师将知识灌输给学生，学生在教师的要求下，获得知识。 学生教的很累，学生学的更累。而课改以后，?发生了根本的改变。?教学主体的改变。教师不再是教学的主角，学生成为学习的主人。?教师的教要为学生的学服务。?创造性的使用教材。以往的时候，教材怎么编写，教师就怎么教。而如今，我在教学时，都仔细学习教材，结合学生的实际，创造性的使用教材，可以对教材有针对性的取舍，灵活多了。?评价方式变了。以往都是老师评价学生，而现在，老师可以评价学生的学习，学生可以对学生回答的问题进行评价，学生可以评价老师的教学，对我的教学发表意见。这在以往教学中，几乎是不可能的。?师生关系变得融洽。这点我体会非常的深，以往追求教学成绩，学生学不好，教师就生气，甚至出现体罚现象，学生和教师的关系不好，甚至有些对立。如今，学生非常喜欢我的课，课上可以畅所欲言，共同探讨学习知识。师生处于