中学数学课堂教学之小结艺术的研究中学数学课堂教学之小结艺术的研究.doc

编号 ? 立项申报书 ? ? 学 科 分 类_________________ 课 题 名 称 课 题 人_______周 文 闯______ _____ ___ 课 题 组 成 员__ 主持人单位____河南省泌阳县盘古中心学校___ __ __ 申 请 日 期____________2015.2.23____ ______ _ ? ? 驻马店市基础教学研究室 课题名称 主持人 姓 名 政治面貌 性别 年龄 行政职务 专业职称 学科专业 数学教育 学历 工作单位通讯地址 邮政编码 固定电话 E-mail 1064640246@ 移动电话 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业职称 学历 工作单位 数学教育 本科 泌阳县花园中心学校 吴宗阳 女 35 中学二级教师 数学教育 本科 泌阳县花园中心学校 禹业双 女 32 中学二级教师 数学教育 本科 泌阳县花园中心学校 张颖颖 女 34 中学二级教师 环境监测 本科 泌水镇中心学校 曹品 女 29 中学二级教师 数学教育 本科 泌阳县盘古中心学校 预 期 成 果A．专著 B.研究报告 C.论文 起止时间 年 月 日至 年 月 日 本课题研究的理论意义和实意义本课题研究概况及趋势，本课题的基本内容预计突破难。数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。那么，良好的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。如果设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪智慧的效果。课堂小结课堂教学中的一个重要环节，也是课堂教学的一个有机组成部分，它对在课堂中所学到的知识能起到梳理、归纳、概括、系统化的作用，学生通过小结巩固、内化、深化所学的知识，使得知识结构、重点知识，历历在目，印象深刻，缺少它显得课堂教学环节不完整，并且缺乏对所学知识的巩固、内化、深化、提高、发展的力度。?课后小结的趣味性和煽动性。我们要充分结合教材实际，运用数学史料适时介绍科学家的优秀品质和勤奋、严谨的治学精神，或身边的教学故事或者“笑话”，提高学生的兴奋度。 （2）课后小结的及时性和科学性。我们要引导学生对所学知识归纳梳理,使知识系统化和网络化,才能使他们对学习内容有较好的记忆。 （3）课后小结的简洁性和概括性。我们要抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要。 （4）课后小结的针对性和实效性。我们要针对教学内容和学生特点，具有鲜明的针对性。 （5）课后小结的延伸性和思考性。通过适当的方式引导学生将所学内容与前后的知识相联系，学生才能学得活，学得好，才能真正掌握所学的内容。 ? 三、课题研究程序 本课题研究方法、途径课题具体实施步骤研究工作的资料准备情况。 1.文献分析法：文献研究法是对文献资料的阅读和分析，是继承前人的研究成果基础上的创新和“参照”。 2.问卷调查法：在班级对中学数学教师的课堂小结进行问卷调查研究，以期探寻影响教师课堂小结转化的根本原因。 3.比较研究法：完成对不同学校、不同班级教师课堂小结转化的比较研究，对操作方式及相关效果进行对比论证。 4.行动研究法：按照“学习—实践—反思—研究—总结—实践—”的方法，对研究过程实践中出现的问题不断进行反思、总结，以期不断完善研究内容。 二、组织实施步骤和阶段目标： 本课题研究时间为2015年2月—2016年4月。 课题准备阶段（2015年2月—2015年3月）。 阶段目标：根据课程标准，分析目前农村初中教师课堂小结的现状，找准成长点，确定课题研究方向。 步骤：①成立课题领导小组，明确分工；②做好培训辅导，选定实验教师和班级，购置实验仪器，制作调查和访谈问卷；③动员成员积极参与课题研究，达成目标，形成统一的思想认识，为课题开题做好充分的前期准备并撰写研究方案。 成果形式：开题报告、研究方案。 课题研究阶段（2015年3月——2016年2月）。 阶段目标：认识教师对课堂小结转化的深刻内涵及其影响因素，加强教师对课堂小结转化的指导，引导教师在教学实践中自主地提升课堂小结的转化工作。 主要内容：①根据课题分工，全面实施课题研究；②组建实验班，定期对相关学校的校长、有代表性的教师和学生进行问卷调查；③不断完善课题研究团队的建设，通过培训、交流会等形式提升能力。 成果形式：研究论文、实验报告、中期研究报告。 课题总结阶段（2016年2月——2016年4月）。 阶段目标：以课题的研究成果促进学校、教师、学生的可持续发展。 主要内容：①总结评价；②撰写研究论文和报告；③验收评审。 成果形式