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中学生课外阅读现状的调查报告 经典美文阅读与课堂教学策略研究课题组 重庆市綦江实验中学校 杨宗兰 一、调查目的 　现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。 　《新课程标准》对阅读作了相应的要求。高中学生三年应该阅读的课外读物应包括文学、科学、人物等范围总量不少于150万字的作品。《高中语文新课程标准》在前言部分就提出：“要在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。” 二、研究的对象与方法： （1）调查时间 　2013年3月—2013年4月 　(2)调查对象 　采取随即抽样的方法，选取了綦江实验中学高一到高三年级的学生，各年级分别抽取400名，共一千二百名同学作为调查对象，发放问卷1200份回收有效问卷956份。 　（3）调查内容及方法 　为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查： 　1、学生阅读动机和兴趣； 　2、学生阅读时间； 　3、学生的阅读种类； 　4、学生的阅读方式； 　5、学生阅读书籍的来源； 　6、学生阅读时间及做读书笔记的情况； 7、阅读中外名著及杂志报刊的情况； 8、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。 　三、调查结果及其具体分析 　本次调查发放问卷1200份，收回956份，问卷调查整理后得到如下结果： 　1、阅读兴趣和动机 　阅读兴趣： 　A感兴趣52%， 　B一般20% 　C不感兴趣28% 　阅读动机： 　A增长知识，开拓视野48% 　B娱乐休闲8% C提高写作能力44% 　从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。 　2、阅读的时间 　阅读时间段： A 5.6%的学生每天阅读至少半个小时以上 B 15.3%的学生则是每周集中花一两个小时阅读 C 79%的学生对于阅读没有固定的安排，看时间和心情而定，有空闲的时候就阅读，也没有具体的时间长短的限制 D10.7%的学生明确表示不喜欢阅读 　阅读时间长度： 　A每周2小时内20% B2-4小时42% C4-6小时16% 　从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的占22%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。 　3、阅读的种类 　阅读种类： 　A作文选30% B故事书8% C影视娱乐10% D中国古典名著15% 　E童话寓言10% F武侠小说3% G杂志1% H诗歌散文2% 　I卡通类15% 　J言情小说2% K报刊类5% L外国名著0% 　从阅读种类看，喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视娱乐，童话寓言和故事书的人数也有一定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为0。 4、阅读的方式方法 　阅读方式： 　A随便翻翻68% 　B应付式15% 　C认真做笔记17% 　有无计划性： 　A有计划30% B无计划70% 　从阅读方式和有无计划地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无计划性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。 　5、阅读数量 　阅读数量：（一学期阅读量） 　A10本以上0% B5-10本0% C1-4本75% D0本25% 　从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发现，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。 6、阅读书籍来源 　阅读书籍来源： 　A自己买50% B向别人借30% C学校阅览室20% 　从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。 　7、他人对课外阅读的影响 　他人对课外阅读影响： 　A父母40% B老师38% C朋友20% D亲戚2% 　从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。 　四、存在的问题 通过调查发现了一些共性的问题： 学生课外阅读的兴趣较高，以增长知识，开拓视野为主要动机；学生课外阅读的时间少且阅读量严重不足；学生课外阅读的种类单一，无选择性；自主地会做笔记的学生较少；学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。具体有如