中学语文设计大赛通知中学语文设计大赛通知.doc

山东省语文学习科学专业委员会第三届理事会暨 山东省首届“新语文”杯中学语文教学设计大赛 通 知 各市（地）研究部、工作部，各位会员： 为进一步深化语文教学改革，积极探索语文教学规律，引领语文教学科学发展，经研究，决定2015年3月在临沂市举办山东省语文学习科学专业委员会第三届理事会暨山东省首届“新语文”杯中学语文教学设计大赛。 大赛主题：语文教育语用观与语文教学 一、主题阐释 1.语文教育语用观：语文教育语用观，是本会会长曹明海老师所主持的国家社科基金重点课题“中小学语文教育改革”的子课题“语文教育观研究”的主要观点。该观点认为，语文本体是语言文字的构成，语文教育的本体也就是让学生学习和运用祖国的语言文字，对学生进行听、说、读、写的语用技能训练，提高学生的语言文字素养。语文教学要真正把握“语言文字运用”这一语文教育的语用本体，明确树立语文教育的语用观，把语文教育切实作为语用教育，老师实实在在教语文、学生扎扎实实学语文，训练学生“语言文字运用”的基本技能，提高学生语言文字素养，实现语文教育的目标。 2.教学设计：教学设计是以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨的教学方案和操作程序，是实现教学目标的计划性和决策性活动。语文教学设计，应根据文本特点和教学目标，确定明确的教学重点，对教学诸要素有序、优化地安排，形成切实的方案。 以“语文教育语用观”为主题的语文教学设计应体现如下特征： 第一，从不同文本的文体特点出发，对文本解读有独到理解和富有新意的把握，正确选择和确定教学内容和重点，以解决“教什么”的问题； 第二，要以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行切实有效的决策，以解决“怎样教”的问题； 第三，以学生的学习收获为旨归，对学生的学习效果和目标完成情况进行评价，以解决“学得怎么样”的问题； 第四，以文本解读为基点，设计具体的“语言文字运用”活动，引导学生深入文本，品味语言，体味文字，把握文本的多层次构成，领悟文本的内在意涵，更好地体现语文的味道； 第五，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的创意过程，各个环节的设计应体现引导学生学语文、用语文的兴趣和习惯。 3.新语文：“新语文”是山东省语文学习科学专业委员会2008年提出的学会发展理念，体现学会对语文的理解和对语文教学的引领，该理念与《新语文读本》之“新语文”一脉相承又有所发展。学会成立以来，扎扎实实进行行动研究和理论研究，通过举办活动和编辑出版会刊《语文学习研究》，山东版“新语文”已经初步形成了自己的鲜明特点：“中华语文之魂，在鲁国；现代语文之魂，在鲁迅；秉此二鲁，华夏文明可兴矣。”是山东“新语文”的灵魂；“语用技能学习、语文陶冶学习、语文唤醒学习、语文享受学习、”是山东“新语文”对语文学习的基本界定；“方塘日月，江边潮生”是山东“新语文”追求的语文学习境界；“为语文学习做一点实实在在的工作”“实实在在教语文、认认真真学语文、扎扎实实用语文”是山东“新语文”的行动纲领。 学会成立以来，也是一步一步践行着这些理念：2008年首届“新语文”杯课堂教学大赛以“文本解读与语文课堂有效教学”为主题，2012年第二届“新语文”杯课堂教学大赛以“教学内容的确定与语文有效教学”为主题，2014年的首届“新语文”杯课堂教学设计大赛以“语用观指导下的语文教学”为主题，2008年以来组织培养选手参加全国的各类大赛取得佳绩，许多一线教师因“新语文”平台获得成长和发展等等，都在诠释着学会“为语文学习做一点实实在在的工作”的朴素追求。可以说，山东“新语文”一直持守着语文教育的传统，又不断地因应着时代对语文教育提出的新要求和语文学习的新方向，在全体会员和语文教师的努力下，山东“新语文”必将会不断丰富和发展其内涵，实现共同的语文教育梦。 二、主办承办 主办：山东省语文学习科学专业委员会 全国语文学习科学专业委员会课题研究开发工作部 承办：临沂市教育科学研究中心 三、组委会名单 特邀评审专家： 顾之川（人民教育出版社编审、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长） 王光龙（杭州师范大学教授、语文教育研究所所长、全国语文学习科学专业委员会理事长） 评委主任： 曹明海（山东师范大学教授、博导、语文教育研究所所长、全国语文学习科学专业委员会副理事长兼学术委员会主任、山东省语文学习科学专业委员会理事长） 宋玉良（临沂市教育科学研究中心主任，语文特级教师） 副主任： 张伟忠（省教研室教研员、博士、山东省语文学习科学专业委员会常务副理事长） 张 斌（省教科所《当代教育科学》主编、博士、山东省语文学习科学专业委员会副理事长） 张志刚（省教育厅课程中心研究员、博士、山东语文