二年级年级教研记录修改后两个二年级年级教研记录修改后两个.doc

养正小学“关注细节” 二年级语文教研组 通课教研记录表 时间 9月4 日 地点 二年级办公室 中心发言人 赵晓红 参加教师 王春力、潘国锋、姜娜 记录人 王春力 对教 材 重 难 点 及 疑 难 处 的 讨 论 研 究 （引语）习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 ?赵晓红?：?认真地写字，美观地写字。 ???1、写字要严格要求。???写字前，教师指导学生放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。 ???2、训练要有度，要注重学生的发展。 ???练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，书写的过程当中不准用橡皮。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。???姜娜：?创设想听情景，教给爱听方法。 ???专心听讲是学生在课堂上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣，使学生爱听。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，教给学生“听”的方法，使学生会听。要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。???潘国锋：大声地读书，专心地读书 ??1、激发学生的读书兴趣。 ??兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。要让学生认识到朗读的重要性，教师要以自己精彩的范读打动学生的心，老师在读得时候把书面语言变为口头语言，并生情并茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围，打动学生的心,唤起学生朗读的欲望从而间接得提高了学生的朗读水平。范读可以帮助学生从教师朗读的轻重缓急、抑扬顿挫中，了解老师是怎样读的，感情是怎样变化的，从而间接对作品有一个初步的理解。教师还要注意唤起学生朗读的欲望，可以采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦，并经常进行各种朗读比赛。 ???2、从朗读的基本功入手。 ??读正确、读响亮、读流利，要养成良好的读书习惯。有了好的习惯要想读好书也就不难了。然后让学生摹仿老师读书，我们都知道小孩子的摹仿能力特别强，摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就初见雏形了。?????王春力：认真作业答卷，仔细读题审题。 ???? 1、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。 ???? 在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。作业演算草稿的认真程度和完成作业能否自觉检验往往集中反映了学生的作业态度。如果学生的演算草稿也能象书写那样条理化、规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真验算，不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。 ????? 2、教会学生读题、审题的基本方法 赵晓红：课文是作者思维的产物，学生学习课文，不光学习语言，还要接触作者的思维方式，日久浸润，就会化为自己的东西。这是语文学科的鲜明特色。 姜娜：这个“浸润”虽需要反复的历练，而如果有高明教师的及时点化，就会在最短的时间内掌握，并被运用，形成能力，乃至个人的智慧。 潘国锋：思考点与文本的特点，以及教学的目标、重点、难点有联系，也有区别。 王春力：思考点带有鲜明的思维特色，把思维训练作为教学的目标之一。 对课外阅读内容的确定 研读 《火红的枫叶》 这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。　?：一、加强造句训练，为提高学生的写话能力打基础。?????造句训练，不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。如：课后练习中有用“急忙”造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词意法，