语文第9单元.doc

第 9 单元第 1 课时教学设计 一年级 科目：语文 备课教师：李文廷 复备教师：李明洁 教学内容： 《冬冬读课文》 教学目标： 1、知识与技能： 1.用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”）能够将课文读正确，并在此基础上读流利。激发学生学习汉字的兴趣。体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力 教学重点： 识字；学习多音字“教”；流利地朗读课文，理解课文。 教学难点： 理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 课前准备： 小黑板、生字卡片 教学过程： 一、“导” 今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？会唱的可以拍手跟着一起唱（放《找朋友》，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。（板书课题）初读课文，探究识字。（一）初读课文，了解内容。 　1．学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决　2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。　3．小组间合作读。（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。） （二）识字教学。 　（出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？ 　摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。集体交流识字好办法。 　①你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。 　②“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？ ．出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jiào（教室），教jiāo（教书）。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。） 理解读文，拓展练习。1．自由读、指名读。（做到准确、流利地读） 　　．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。 　一遍，好吗？”） 请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让……，好吗？”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗？”“老师，让我再写一次，好吗？”　联系实际讨论：①当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？②当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？ ．指导有感情地读。拓展练习。 1．你能仿照这个例子说句话吗？ 老师，让冬冬再读一遍，好吗？小明，__________，好吗？______，_______，_________？” （仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”） 　iào ( ) jué （ ） 教jiāo（）ào （ ） （三）选字填空。 再 也 又 1. 第一次我没唱好，我 唱了一遍。 2. 妈妈，让我 看一会儿电视吧！ 3.丁丁能把字写好，冬冬 能写好。 个案修改： 作业设计： 1.熟读课文。 2.和同学自由组合表演课本剧《冬冬读课文》 板书设计： 冬冬读课文iào ( 教室 )教iāo （ 教书 ） 教学反思： 第 9 单元第 2课时教学设计 一年级 科目：语文 备课教师： 李文廷 教学内容： 《冬冬读课文》第二课时 教学目标： 1、知识与技能： 1.通过练习书写本课生字，使学生能够进一步巩固生字。 　　把“辶”写好，同时学习“讠”完成“这”字的练写。 养成正确的写字姿势，书写时做到认真观察，书写漂亮。口语交际训练：创设请境，表演什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情 教学重点： 进一步巩固生字 教学难点： 巩固生字养成正确的写字姿势，书写漂亮。 课前准备： 小黑板、生字卡片。 教学过程： 一、“导” 回顾、导入。师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀？谁想上来当小老师写给大家看呢？ 生：汇报交流，评价师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了？ 　　生：“讠”：“读、课、站” 　　师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢？ 指名回答（一般跟说话有关）畅所欲言说一说生活中你是怎样对待朋友的，或朋友给了你什么帮助? （帮助学生回顾课文内容，加深学生对朋友的认识，训练表达能力。） 表演课本剧。 　1．小组为单位表演课本剧或小品。（在表演中鼓励学生的创新精神。） 　 议一议：冬冬的心情变化——同学发笑时；得到帮助时。 　　想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？ 　　体验情感，联系自