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* 学生做课文中的实验，如果实验成功了，请总结为什么会成功；如果实验不成功，思考：实验为什么没有成功？ 堵住 chuí 铅锤 dǔ huò 获得 我会认 成功 实验 瓶子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 激动 教育家 我会读 不假（jiǎ）思索 系（jì）着绳子 多音字： 读了课题，你想知道什么? 1、教育家做了一个怎样的实验？ 2、这个实验成功的原因是什么？ 3、从这个实验中，你想到些什么？ 初读课文，读准字音，思考：教育家做了一个怎样的实验？ 教育家到一所小学进行了一次“逃生”的心理测试实验。 说说实验的具体过程。（从实验用品、程序和要求三方面来说。 ） 实验用品：一个瓶子、三个系着绳子的小铅锤。 实验程序：瓶子代表没有水的井，铅锤代表三个学生，实验开始时教育家向“井”里灌水。 实验要求：井口很窄，一次只能上来一个人。 小组合作研读课文第4—10自然段，讨论：实验是怎样进行的？实验成功的原因是什么？ 老师引读： 教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……” 一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二。我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 从这里你体会到什么？ 速度快 果断 有组织…… 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。 ” 读了这句话你知道了什么？想说些什么？ 说说“不假思索”的意思。 不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。 用自己的话说说实验成功的原因是什么？ 团结 合作 组织 协调 …… 这位教育家激动地抱起小女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。 这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下? 1、这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成’功。 2、为小女孩心里有他人的优秀品德而激动。 失败了！ 分小组练习对话，再次感悟实验成功的原因。 从这个实验中，你想到些什么? 在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。 联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈你的感受。 *
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