课题一 用电安全教案.doc

教 师 备 课 本 二O一五至二O一六学年度 第二学期 学校： 遵义市职业技术学校 科目： 汽车电气维修实训 年级： 2015汽修（1）（2）班 姓名： 吉德胜 裴 斌 项目一 安全用电 授课对象 2015汽修（1）（2） 授课时间 2016年3月 授课内容 安全用电 目的要求 1通过项目内容学习，使学生掌握基本的安全用电常识，建立安全用电的基本概念，为今后的专业知识学习和技能训练打好基础。 2提高学生安全用电意识、避免人身事故的发生 项目重点 1、电气系统对人身安全和设备安全构成影响的主要因素； 2、触电事故的种类、原因、形式等； 3、触电急救方法。 项目难点 1、触电事故的种类、原因、形式等； 2、触电急救方法。 学时 8 实训方法 讲授法、演示法 演示设计 板书设计 日常生活中实际用电事故案例 实训教学过程 课程导入 主要内容 1、电气事故占全国各类事故的比例高达45% 2、生活中真实发生的电气事故带来的后果 详细内容及要求 实训教学过程： 安全用电 创设情景，导入课题知识→学生阅读，分析归纳→运用知识，解决问题→小结 教学过程： ????分明设情景、导入新课。 一、掌握用电安全知识，注意人身安全，防止电气事故发生。??? 情景导入 随着电能应用的不断拓展,以电能为介质的各种电气设备广泛进入企业、社会和家庭生活中，与此同时，使用电气所带来的不安全事故也不断发生。为了实现电气安全，对电网本身的安全进行保护的同时，更要重视用电的安全问题。因此，学习安全用电基本知识，掌握常规触电防护技术，这是保证用电安全的有效途径。 电气危害有两个方面：一方面是对系统自身的危害，如短路、过电压、绝缘老化等；另一方面是对用电设备、环境和人员的危害，如触电、电气火灾、电压异常升高造成用电设备损坏等，其中尤以触电和电气火灾危害最为严重。触电它可直接导致人员伤残、死亡。另外，静电产生的危害也不能忽视，它是电气火灾的原因一，对电子设备的危害也很大。 ??? ?了解生活中、生产中、娱乐中发生电气事故导致严重后果的事例。 自由发言。列举平时看到的用电不按安全要求的事例。 总结，说明掌握用电安全知识及技能的意义及对学生的安全要求。 二、触电如何危害人身安全 1、触电危害类型、 触电是指人体触及带电体后，电流对人体造成的伤害。 它有两种类型， 即电击和电伤。 ? 1) 电伤－非致命的 电伤是指电流的热效应、 化学效应、 机械效应及电流本身作用造成的人体伤害。 电伤会在人体皮肤表面留下明显的伤痕， 常见的有灼伤、 电烙伤和皮肤金属化等现象。 2)电击 电击是指电流通过人体内部， 破坏人体内部组织， 影响呼吸系统、 心脏及神经系统的正常功能， 甚至危及生命。在触电事故中， 电击和电伤常会同时发生。 3）影响触电危险程度的因素 （1） 电流大小对人体的影响 通过人体的电流越大， 人体的生理反应就越明显， 感应就越强烈， 引起心室颤动所需的时间就越短， 致命的危害就越大。 按照通过人体电流的大小和人体所呈现的不同状态， 工频交流电大致分为下列三种： ① 感觉电流: 指引起人的感觉的最小电流(1-3mA) 。 ②摆脱电流: 指人体触电后能自主摆脱电源的最大电流(10mA) 。 ③致命电流: 指在较短的时间内危及生命的最小电流(30mA)。 （2） 电流的类型 工频交流电的危害性大于直流电，因为交流电主要是麻痹破坏神经系统，往往难以自主摆脱。一般认为40~60 Hz的交流电对人最危险。随着频率的增加，危险性将降低。当电源频率大于2000 Hz时，所产生的损害明显减小，但高压高频电流对人体仍然是十分危险的。 （3）电流的作用时间 人体触电，当通过电流的时间越长，愈易造成心室颤动，生命危险性就愈大。据统计，触电1－5min内急救，90%有良好的效果，10分钟内60%救生率，超过15分钟希望甚微。 触电保护器的一个主要指标就是额定断开时间与电流乘积小于30mA.s。实际产品一般额定动作电流30 mA，动作时间0.1s，故小于30 mA.s可有效防止触电事故。 （4） 电流路径 电流通过头部可使人昏迷； 通过脊髓可能导致瘫痪； 通过心脏会造成心跳停止， 血液循环中断； 通过呼吸系统会造成窒息。 因此， 从左手到胸部是最危险的电流路径； 从手到手、 从手到脚也是很危险的电流路径； 从脚到脚是危险性较小的电流路径。 （5） 人体电阻 人体电阻是不确定的电阻，皮肤干燥时一般为100 KΩ左右，而一