如何选择重庆少儿从英语培训机构.doc

大家有没有很一种感觉，想要用英语说一段句子，明明自己的词汇量与语法积累足以支撑来表达出这个句子，然而却不能像很多在国外长大的ABC或者歪果仁说得那么流利呢？ 其实就只有一个原因那就‘语言思维’ 我们从小学英语，每天反复做的最基础的学习手段就是背单词。我们是怎样背的呢？一般都是念出英语然后找到中文替代，先念出两遍Wind Wind ，然后就念 ‘风’，然后下一个单词同样方法来背。如果我们想不起某个单词的中文，就不认为自己已经掌握了。 在回答这个问题之前，我们先玩个游戏吧。请完成下面相应的动作： · 想一只 · 想一张 · 想一片 · 想 提到时，你的脑海中是不是出现了对应的图像？可能还有一连串其他的记忆：颜色、声音……但提到，大部分人立刻会先翻译成中文。 这说明，我们长期以来都在通过“翻译”背单词。但很多人并没意识到，这样反而会加大我们记忆的难度。为什么这么说？ 因为大脑在存储图像时比文字更加高效。在语言学习中，有一个概念叫“外语思维”，就是说把读音与图像建立联系，而不经过另一个语言的翻译。比如，提到，我们的脑海中应该浮现的画面，而并不是像现在这样想起”“两个字。 · 外语思维是与生俱来的 其实我们婴儿时期学习语言正是利用了这种“外语思维”。 婴儿学习语言时什么语言都不懂。这句话的意思是：学第二语言的时候根本不需要以第一语言为基础。但很多人对于这个道理并不安心，这表现在，你想不起一个单词的中文就会觉得不踏实。 那婴儿为什么能学会语言？因为我们的大脑有一种本能，就是把“概念”和“情景”建立联系。比如，父母每次都会一边拍手一边对我们说“拍手”，当下一次我们听到“拍手”这个词语时，就能明白它的意思。 3—12是孩子学习黄金期---终生不忘 这种“外语思维”是绝对必要的，我们不能指望在和别人交流的同时，还能有时间在脑子里把英语翻译成中文。 而最近有一套教学方法非常流行——“学科英语” 学科英语就是以纯英语来教学数学、生物等等学科 就如同从小在英语学校中学习，就如同国外的华人的生活环境，这样就能从小在布洛卡区中形成两种语言思维，这样形成的口语以及英语的应用能力跟传统的应试英语学习出来的口语表达能力有很大的区别，不论是从流利度还是从词汇运用的合理性来讲都是不同的Level 不同的教学机构对于“学科英语”的理解与教学方式各有不同，例如最近重庆口碑比较好的吉善教育，他们的“学科英语”教学体系使用十分成功。 他们利用浸入式学习法，让孩子在学校像泡英语澡一样在全英文环境中学习各学科知识，该校3岁左右的孩子口语水平就跟传统教育中的初中生的水平相当。 这就是布洛卡区对于语言系统形成的重要性，各位孩爸孩妈也要注意从小开始培养孩子的语感是十分重要的 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳