学校管理工作经验交流2材料.doc

学校管理工作经验交流材料 ------诚实管理是治校的基石 富乐中心完小 区治润 尊敬的各位领导、同行、大家好： 我校至今已有两百多年的办学史，办学历史悠久，文化底蕴深厚，多年来，在上级领导的关心支持下，在学校领导和全体教职工的努力下，学校规模增大，办学效益显著。现有教学班24个，教职工57人，学生1091人。自2000年以来，我校陆续被评为“市级文明学校”、“市级德育先进集体”、“市级绿色学校”、“曲靖市语言文字规范化学校”、“罗平县教学常规管理示范学校”五次被镇党委、政府评为“教育教学工作先进集体”等。 校园里没有轰轰烈烈的大事，但事事皆大事，作为学校管理工作，就是把学校的一些小事做实，做好，做出效果。学校管理就是由这些细节组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。下面，就我校的管理工作谈谈几点具体做法。 一、抓实教师队伍建设 教师是学校的主体，是学校的灵魂，学校所有的细节均要由教师独立或参与完成，教师素质的好与坏，直接决定着学校的办学效益优与劣。因此，管理好教师是为学校管理工作迈出最坚实的一步。 校长的职能是领导与管理学校。首先是领导，其次才是管理。领导的言行举止直接影响着一所学校的教风与学风，领导的信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。领导以身作则，为人师表是学校立宗旨名方向，树规矩，严管理的前提条件。校长身体力行，教职工才会与你同心同德，共同战斗，出色完成任务。 校长要主动承担任务，承担失误，要一视同仁，要求教职工做到的，自己必须先做到，要求教职工不能做的，自己坚决不做。工作中自己出现失误，不能找借口，要勇于承担错误、失误，这样，不但不失面子，反而赢得教师的尊重，树立了威信。 作为校长，要对每位教职工给予同样的关心爱护，不能偏心，更不能有私心。以爱教师为先，以关心教职工为己任，只有把教师放在心上，教师才会把心放在教育上。平时要深入组室，了解每位教师的疾苦，搭准每位教师的思想脉搏，关心每一位教师的生活，对生病较重的教职工，校长及其他领导亲自到家探望，送点补品，补助金，让教师感到组织的关怀、温暖，才能把学校工作当作自己的事业。 二、教学管理的精细化 （一）加强制度建设 没有规矩，不成方圆，建立一套规范，科学的教学管理制度，是提高教育教学管理质量的前提和根本保证。为此，学校制定了《教师综合管理方案》、《教职工考勤制度》、《教师课堂教学行为规范》教学常规工作管理细则》、《教学常规考核办法》等，每项制度都经教代会讨论，便在教职工大会上通过，做到人人心中有数，使学校的整体工作有章可循，有据可遵，有序可行。 （二）加强过程管理 光靠制度管理，至多只是管理教师的表层，而很难对其责任心和内因动力发生影响。为提高工作效率和效果，从学校领导，教研组，年级组，到班主任，采取承包制，实施学校校长包校，教研组包学科，备课组长包年级学科，班主任包班的目标管理策略，明确目标，分解责任，落实奖惩。 （三）抓实教学环节，实现课堂教学高效化 学校对教学工作实行全程动态管理，抓实备课，上课，作业批改，课后辅导，检测考查等重要环节，着力提高课堂教学效率，力求实现课堂教学的实效性。 把好“备课关”，功夫在课前，严禁教师无教案上课，坚决杜绝抄教案，补教案现象，要避免这些现象，学校领导只有经常深入课堂听课，看教师的教学内容是否与教案同步。以同年学科为单位，实行集体备课，集体研讨，撰写教案必须把握目标分析，教案步骤，作业布置等环节。 把好“授课关”，课堂教学时课堂教学的中心环节，是学生获取知识、发展智力的主要途径。为实现课堂的有效与优化，学校要求教师在切实践行“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的新课改理念的同时，还要做到让学生多读；教师精讲，讲透知识点；要强化训练和实践操作；要积极引导学生参与探究，着力营造民主、和谐、生动的课堂教学互动氛围。 把好“作业关”。作业时巩固知识形成技能，反思教学的重要手段，我校要求教师在作业布置和批改中做到“三精”。即：精心布置。明确学生的作业量，尽量做到少而精，要突出考点，题型要由教师自己设计成独立作业。精心批改。作业的批改要做到及时、准确、多用激励语言评价，批改作业形式力求灵活多样，如作业批改要求有眉批，尾批；精心小结；教师要认真反思课堂教学行为，建立错题档案，把学生常错的典型试题记录在作业批改记录中，进行归纳分析，研究策略。 把好“检测关”。检测是检验教学效果的重要手段，可以将教学中的相关信息呈现 出来，给教师进行总结、反思。除强化作业检测外，完成一个单元或一个知识点的教学任务后，由任课教师结合教学实际，自行命题，自行组织检测，时间灵活安排，10分钟，20分钟，一节课均可。期中考，期末考后，由教务处教研组长分组召开质量分析会，及时发现教学薄弱环节和存在的问题。 三、推进课程改革，实现教研教改