一年级新生习惯养成教育.docVIP

一年级新生习惯养成教育 　　一、从零开始，强抓不放。 　　小学一年级的学生是一张白纸，他们如何从幼儿园过度到小学阶段的习惯要求，对于一年级的老师来说也是一门学问。所以还得从零开始，强抓不放。特别是开学头几个月要勤跟班。因为是新生他们可以说什么都不懂，对学校的学习完全生疏，所以对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚，孩子才能明白是怎么回事。例如，刚入学的新生，听到上课铃响时，总是乱哄哄的。我根据孩子们爱记儿歌的特点，编出了三字经：“铃声响，进课堂。快坐好，速安静。坐如钟，站如松。手放好，脚放平。老师讲，记在心。”同学们很快就记住了。接着，我首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意三个一，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周升旗，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。通过大家的努力，我班的纪律有了很大的改变，得到了任课老师的称赞。孩子们的习惯正逐步形成，趁势我提出了更高的要求，以激起他们更深层的好胜心。我又从听课质量上提出要求，孩子们在一次次的努力中体味着胜利的快乐，同时，也明白了成功的来之不易，也就更珍惜劳动的果实，对自己的要求也越来越高了。 　　二、加强课堂常规训练 培养良好学习习惯 　　课堂是学生学习的主要场所，只有在规范的课堂学习要求下，才能养成良好的学习习惯，提高学习的效率。为此，我以 学校九月份“常规管理月”为契机，针对学生课堂常规采取了一系列措施。 　　（一）修订细则，及早培养。我们从学生实际出发，重新修订了学生课堂常规细则，对课前准备、课中问答、课堂练习等都做了细致要求，并于开学初发给全体教师，要求老师于开学第一天起，就有目的有计划地进行培养。 　　（二）循序渐进，系统训练。我们通过举行学生课堂常规管理小型研讨会，根据学生的年龄特点，根据教学的需要，共同制订了系统的训练计划，将各项常规训练分散到周、月，扎实开展训练活动，使学生的良好的学习习惯由少到多、由部分到整体，持续稳定地得到发展。 　　（三）加强监督，科学评价。为检验“日常行为规范”活动效果，我们将采取日常督查和集中检查相结合的形式，随时抽查，及时反馈；出台班级学生课堂常规评价办法，通过课堂听课的形式对学生常规进行验收，成绩与常规检查挂钩；召开总结表彰会，对表现突出的班级及学生进行奖励。 　　三、以身作则，为人师表。 　　教师是学生最直观，最重要，最活生生的典范，其言行举止、性格习惯等都对学生耳濡目染的感染和熏陶作用，与其夸夸其谈，一次又一次的说教，倒不如自己身先士卒，对此，我深有体会。我班学生的劳动能力、动手能力都很差。记得开学时，好多学生拿了扫把不知所措地站着。看着这一切，我只得压住了心中的怒火，手把手地一个一个教，将近一个月，做值日生成了我的必修课。但我的努力没有白费，学会扫地的学生越来越多了，还有学生告诉我他今天帮奶奶扫地了，奶奶夸了他一整天。看着他们天真的笑脸，我还有什么可抱怨的呢？ 　　三、利用家长，双向配合。 　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也高兴了。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。 　　下面谈谈自己在培养一年级学生的良好行为习惯上的一些做法。 　　（一）训练法 　　习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为严格要求，反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。训练法对小学生来说尤为重要，因为一些大道理一时半会儿很难