个体化训练对40例孤独症谱系障碍患儿治疗的观察.docVIP

个体化训练对40例孤独症谱系障碍患儿治疗的观察 　　【摘要】目的：探讨个体化的训练对孤独症患儿的治疗效果。方法：对我院收治的40例孤独症患儿，对其采用个体化的治疗训练，然后观察治疗效果。结果：在40名患儿中，有36名患儿有不同程度的进步，在社交能力上，有35名患儿有不同程度的提高，24例无社交能力的患儿，有21名已学会简单的社交活动。结论：个体化训练对孤独症患儿，疗效确切，有着重要的临床参考意义。 　　【关键词】个体化训练；孤独症；治疗 　　Observation of Individualized Training treatment of 40 cases of children with autism 　　[Abstract] Objective： To investigate the therapeutic effect of individualized training for children with autism. Methods： The research object was 40 cases of children with autism in our hospital， using individualized treatment，then observe the treatment effect.Results： In 40 children， there are 36 children with varying degrees of progress， 35 children with varying degrees of improvement social skills..Conclusion： Individualized training has important significance for children with autism， efficacy， clinical reference is worthy. 　　[Key words]：Individualized training； Autism； Treatment 　　孤独症（ASD）指的是：脑神经功能失常的一种较为严重的精神发育障碍性疾病，常在婴幼儿时期起病，又称为自闭症。我院对收治的孤独症患儿给予个体化的治疗方案，取得了理想的治疗效果，现报道如下。 　　1 资料和方法 　　1.1 一般资料 　　两组研究对象均来源于在2011年2月～2014年2月期间，于我院住院的孤独症患儿，共40例，其中男性34例，女性22例，患儿年龄在2.46～6.5岁之间，患儿平均年龄（3.64±1.3）岁，患儿的症状出现于2周岁之前，每名患儿均由精神科专家依据DSM-IV TR孤独症谱系障碍诊断标准确诊。 　　1.2 方法 　　根据患儿的临床表现，由专业的训练师为患儿制定训练治疗计划，由另一名专业老师根据计划内容训练患儿，训练时间为3-6个月，每天训练6个小时。社会技能训练的内容有：和同龄人交往和做游戏，主动的提问、提需求等；语言训练的内容有：言语的模仿、语言的理解、社交用语、讲故事等；行为矫正训练的内容有：对重复语言、模仿语言及刻板行为采取消退法或替代法进行处理，用阳性强化法处理需要增强的行为；共济训练的内容有：独木桥、独脚椅、滑板等器具训练；精细活动的训练内容有：穿珠、扣纽扣、画画、剪纸等；依据每个患儿的不同情况，选用特定的部分训练患儿，依据ABC（孤独症行为量表）量表的减分率和训练后患儿症状改善的程度作为反应疗效的标准。 　　2 结果 　　在40名患儿中，有36名患儿有不同程度的进步，在社交能力上，有35名患儿有不同程度的提高，24例无社交能力的患儿，有21名已学会简单的社交活动；在语言能力上，23名无语言表达能力的患儿，已经可以简单表达和说话；有34名患儿行为有所改善，改善情况见表1； 　　治疗前的ABC评分为72―135，平均91.05±36.27。经过2―6个月后的ABC评分为58.23±20.06，比治疗前下降了32.82±16.21. 　　表1 40例孤独症患儿症状变化的情况 　　症状 例数（%） 症状改善的例数（%） 　　社 　　会 　　技 　　能 不向他人寻求安慰 40（100） 35（87） 　　无团队精神 40（100） 32（80） 　　无对眼凝视 40（100） 30（75） 　　缺乏情绪反应 32（80） 30（93） 　　语 　　言 　　问 　　题 对别人要求无反应 35（87） 32（91） 　　无语言能力 23（57） 21（91） 　　自发的怪叫、哭闹 32（80） 29（90） 　　不会与人交谈 25（62） 23（92） 　　错用代