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中学历史教学中的现代信息技术应用分析 　　摘要：现代信息技术与历史教学的优化整合，为历史教学创新提供了崭新的平台，为学生的自主发展提供了广阔的空间。广大教师要积极学习“信息技术与课程整合”的教学模式。构建学生和谐学习、健康发展的学习体系，才能真正实现历史教学中的素质教育。本文探讨了中学历史教学中的现代信息技术应用。 　　关键词：中学；历史教学；现代信息技术；应用 　　通过信息技术与历史学科的整合，教师要把主要精力放在如何教学生“学”上，指导学生从哪里获取自己需要的知识，使学生“学会学习”；教师要把课堂还给学生，让课堂充满生命活力、把创造还给师生，让教学充满智慧挑战。作为新时代的历史教师，我们应发挥出自己的才情，引领学生走向“师生平等对话、过程与情境立体展示”的历史教学新境界。 　　一、中学历史运用现代信息技术的教学优势 　　首先，在中学历史教学中运用现代信息技术，可以使原本抽象的知识通过真实的画面直观地展示在学生面前，因此，现代信息技术的应用对中学生由具体到抽象思维的转换是非常有益的。在课堂中，运用现代多媒体教学能够将几百年前的历史情节以一种动态的方式呈现出来，为学生创设出相应的历史情境，使学生犹如身临其境一般，不仅能够吸引学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，同时可以开拓学生视野，提高历史课堂教学效率。 　　其次，历史教学的目的之一就是让学生充分了解历史发展，而将现代信息技术运用到历史教学中，可以使教师在备课时利用网络制作出更加精良的教学课件，并且随时关注 络上必威体育精装版的课程教学动态，及时为学生带来必威体育精装版的历史知识和学习方法，让学生能够在第一时间了解到必威体育精装版的历史信息。因此，现代信息技术不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使教师在制作课件时更加方便快捷，从而体现出现代信息技术的时效性。 　　最后，历史学科的大部分都是在陈述历史发展或对相关史料进行分析等，利用现代信息技术能够容纳更多的历史内容， 同时能够有效节省教师收集材料的时间，这样就可以使教师在课堂上更加方便地为学生讲授历史知识，对挖掘历史知识和突出重点有明显的教授效果。 　　二、中学历史教学中的现代信息技术应用 　　1、拓展资源，促进课前准备 　　在中学历史课程教学实践中，目前很多学校依然沿用传统的“教师讲，学生听”的授课方式，课堂教学实践的开展效果主要由教师知识储备的丰富程度和课堂讲授的精彩程度决定，未能有效突出学生的地位。现代信息技术，特别是网络技术的兴起与发展，为大家更广泛地接触各类信息资源提供了便利，也有利于教师和学生共同做好课前准备工作。对此，不妨建立信息资源共享平台，将各位教师的教学经验心得和教案素材整理出来，在学校内部网站进行共享。 　　2、生动再现历史事实，提高学生认识能力 　　历史学科具有过去性的特点，学生不能对历史现象进行直接观察。这给教师的教学、学生的理解带来了困难。我运用电视、电影录像等再现历史现象，帮助学生建立起对历史的感性认识。这些电视录像能够突破时间、空间和地域的限制，把本来不能再现的历史现象真实或近似真实地展现在学生面前，帮助他们在头脑中形成历史形象和情境，增进对历史知识的理解。 　　3、引发学生学习兴趣，促进学生积极思维 　　现代信息技术可以提供形象生动、直观新颖的教学材料。吸引、感染学生，引发他们的学习兴趣和注意力，使他们在不知不觉中接受大量的历史知识信息，使教学取得事半功倍的效果。如在教学《甲午中日战争》时，播放电视连续剧《北洋水师》序幕的画面：一只小纸船在海边飘泊。一阵阵海浪打来，小纸船摇摇欲覆；海浪打在沙滩上，激起点点泡沫，瞬间泡沫破灭、消失了… … 接着又提出这样的问题：“北洋水师在当时是亚洲第一、世界第六大钢铁舰队，可为什么我们在屏幕上看到的却是摇摇欲覆的小纸船？那转瞬即逝的泡沫又意味着什么呢？”在教师的引导下，学生在小纸船和铁甲战船之间、在沙滩上的泡沫和洋务派的强国梦之间展开了联想和想象，通过这些心理活动，洞悉北洋水师的灭顶之灾和洋务运动失败的结局。进一步激发了学生探究其因果的愿望。 　　4、运用多媒体技术，以培养学生良好的思想品德 　　历史课是对学生进行爱国主义教育和国情教育的好教材，它在培养学生具备良好的品德方面有着得天独厚的作用。如讲“鸦片战争”内容时，可播放电影《林则徐》中的几个镜头：官兵吸食鸦片，精神不振，战斗力削弱；政府白银外流，影响清政府的财政收入；人们吸食鸦片，造成家破人亡。短短几个镜头，不仅形象地再现了鸦片输入给中国社会带来的灾难，而且增强了学生对毒品的认识，了解了毒品的巨大危害，使学生在接受历史知识的同时也自觉地受到防毒反毒的教育。 　　5、主学习，保障知识吸收 　　通过信息技术手段的合理使用，既有效提升了中学历史课堂授课效率和教学效果，也改善了学生在课后对相关知识的