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中考语文学科渗透题例说 　　语文课标要求中考命题走向生活、走向综合，注重与其他学科的联系。学科渗透题就是这一命题理念的体现。预计此种题型在今后的中考语文试卷中将会频频亮相，应引起我们的重视。下面对中考语文试题中的学科渗透题作扫描归类，并略作分析，供同学们学习参考。 　　一、 物理学科渗透到语文试题中 　　例1 阅读下面材料，完成后面题目。 　　①弹力是一种力。 　　②弹力是物体在外界作用下发生弹性形变后产生的。 　　③弹力是物体要恢复原来形状时产生的。 　　提取上面材料的要点，整合成一个单句，给“弹力”下一个定义。（可适当增删词语，不得改变原意） 　　弹力是 。 　　解析 这是一道与物理学科有关的“变句”类试题，主要考查考生长短句子互变的能力。此题难度不大，但具体解答时要把握四个基本原则：①不改变原意；②不能增删或改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系。由于各句主语是一致的，只须注意定语的排列顺序即可。 　　参考答案：物体在外界作用下发生弹性形变后要恢复原来形状时产生的一种力。 　　二、 数学学科渗透到语文试题中 　　例2 在运用提取公因式法把一个多项式因式分解时，首先观察多项式的结构特点，确定多项式的公因式。当多项式的各项含有公因式时，可以直接提取公因式，从而将多项式化成两个因式乘积的形式；当多项式的各项公因式是一个多项式时，可以把这个多项式因式看作一个整体，直接提取公因式。 　　阅读上面材料后根据自己的理解填空作答。 　　材料主要介绍了运用 ① 来解决因式分解的数学方法，强调了运用该方法时的两种情形。材料中涉及到的两种情形分别是： ② ③ 。 　　解析 这道题重在考查考生对数学因式分解的理解能力。解答时，首先要认真阅读材料，对材料中提到的提取公因式法有个正确理解；其次就是根据自己的理解，提炼出关键信息填空作答即可。 　　参考答案：①提取公因式法；②当多项式的各项含有公因式时；③当多项式的各项公因式是一个多项式时。 　　三、 地理学科渗透到语文试题中 　　例3 阅读下面文字，完成后面题目。 　　①云贵高原位于我国西南部。 　　②贵州高原位于多雨的季风区，雨量充足。 　　③云南高原宽广平坦，地面起伏和缓。 　　④大致以乌蒙山为界分为云南高原和贵州高原两部分。 　　⑤云贵高原是世界上岩溶地貌发育最完美、最典型的地区之一。 　　将上面句子组成一段连贯的话，排列顺序恰当的一项是（ ） 　　A.⑤①④②③ B.①④③②⑤ C.①⑤②④③ D.③②①④⑤ 　　解析 这是一道与地理学科有关的“句序排列”类试题，主要考查考生语言表达连贯的能力。解答本题时，一要注意话题的中心是介绍“云贵高原”的；二要抓住关键词语：云南高原→贵州高原→云贵高原，是按这样的顺序介绍的；三要看题目所给的选项，找准第一句和最后一句，利用排除法，先把不符合的选项排除。结合试题看，选项A、D首先被排除，剩下选项B、C，再进一步分析第二句应该写“云贵高原分为云南高原和贵州高原两部分”，所以C项也被排除，这样答案就为B项。 　　参考答案：B。 　　四、 音乐学科渗透到语文试题中 　　例4 第一段：在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。再见吧同学！再见啊再见！亲爱的同学再见，盼望你早日成功的消息。 　　第二段：在这离别之际，我们有千言万语，看一眼先生的白发，摸一下老师的坐椅，腮边挂满滚烫的泪滴。再见吧老师！再见啊再见！敬爱的老师再见，请接受我们深情的敬礼。 　　――歌词《告别母校》（作者：田德芳） 　　在离别之际，同学们心里一定会荡漾起对老师的许多感激怀念之情。请联系生活，仍然以“老师”为题，模仿歌词中相应的句子，填写在下面的横线上。 　　在这离别之际，我们有万千思绪， ① ， ② ，胸中荡起感激的涟漪。再见吧老师！再见啊再见！敬爱的老师再见，您永远屹立在我们的心里。 　　解析 此题向考生展示了两首《告别母校》的歌词，要求考生联系生活，以“老师”为题，补充句子，从而表达自己对老师的感激怀念之情。这实际上是考查考生的模仿表述能力。解答时，首先要认真分析示例歌词句式特点，即“在这离别之际，我们有万千思绪，（动词+数量词）……（名词）的……”，其次就是根据句式特点仿写，做到所填内容能够紧扣“老师”，与“感激”相关；句式、字数与歌词相同；第二句末尽量做到押韵。 　　参考答案：示例①：听一番先生的教诲，翻一回老师的讲义。示例②：挽一回先生的臂弯，寻一遍老师的足迹。 　　五、 政治学科渗透到语文试题中 　　例5 蓝天中学开展有关“中国梦”的话题讨论，请回答下列问题。 　　①梁启超的梦：引进西方政治文明以拯救衰弱落后的国家。 　　②莫言的梦：用自己的