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中职体育有效性课堂教学的探究 　　摘要：要想促进中职体育学生全面发展，提升体育类学生的运动技巧，需要提高中职体育教学的有效性。提高课堂教学有效性还可以帮助体育类学生在体育学习中养成良好的习惯，比如理论知识的学习和身体素质的锻炼。本文通过分析现在中职体育教学的特征、现在中职体育教学的模式，并针对如何去提高中职课堂体育教学的有效性提出一些建议。 　　关键词：中职体育；有效性；课堂教学；建议 　　一、课堂教学的有效性简要论述 　　上个世纪20年代的时候，西方的教育界中产生出一种突破传统的教学模式―有效性课堂教学，这种模式的应用很明显地提升了教学成绩，学生在学习中也表现得更加积极。课堂教学有效性重在创新，它是一种突破传统教学模式的教学方式，教学工作者根据自己的水平和风格进行创新性教学。 　　这些年，中国一直在推进教育改革，强调素质教育，为是学生减少负担，所以，提高课堂教学的有效性对中职体育课堂教学的水平的提升十分重要。有效的中职体育课堂教学，是指在新的教学模式下，体育类学生可以较快的从入门阶段到掌握的阶段，使教授的每一个学生能有扎实的理论和熟练的体育技能。使学生改变过去被动学习状态，充满热情积极主动地去学习体育，并且帮助体育类专业学生养成较好的学习习惯和优秀的学习品 　　二、实施有效性中职体育课堂教学的原则 　　能否有效的提升中职体育课堂教学的有效性，需要建立起标准以供后续工作的进行判断。但是中职体育课堂教学是一个很复杂的环节，是会受到很多方面的影响，所以，要建立起一个较为科学的标准是有一定难度的。笔者根据教学经验和对中职体育课堂教学的认识，作了一些总结。 　　（一）实际性原则 　　在对中职体育课堂教学的特征有了一定把握，才能采取有效的措施来提升课堂教学的有效性。中职院校大多都只是将体育教学作为辅助性的教学安排。虽然随着教育改革的逐渐深入，体育教学在中职院校的教学安排中课时有所增加，但是依旧存在很多问题，这些问题严重影响着教学有效性的提高。比如，中职院校体育教学的场地有限，并且场地的规划也有问题，教学器材陈旧，教学设备跟不上时代。所以，在提升中职体育课堂教学的有效性之前，要充分认识到这些方面的欠缺，改善教学环境，利用可用的资源，从教学实际情况出发，这些是提升中职体育教学有效性的前提。 　　（二）适应性原则 　　所谓适应性原则，是指体育教学工作者要提高课堂教学有效性，就需要对学生的发展作全面而长远的考虑，了解学生的学习心理，真正地从学生角度出发，有针对性有区别性对不同学生情况采取不同教学方法，同时还需要结合不同教材，制定出相适应的教学目标，激发学生学习热情，提升学习主动性，提升课堂教学的有效性。除了这些，教学工作者还要尊重学生在教学中的主体地位，让学生感受到作为学习主体的教学氛围，实现提升教学有效性的目标，这样的中职体育课堂教学有着一举两得的高效性。 　　（三）互动性原则 　　大家都知道，教学工作者是课堂教学的组织者，对学生有重要的引导作用，当然中职体育教学也是这样。所以，体育教师在组织中职体育课堂教学时，要对学生进行积极的指导。同时，这还要求教师突破一前的课堂教学方式，以前的课堂教学教师志只教授书本内容，学生只是学习理论知识，想要提高体育教学有效性，需要在教师和学生有很良好的互动，建立起和谐的师生关系，才能使教学更加高效。 　　三、中职体育有效性课堂教学的策略 　　中职体育有效性课堂教学策略主要表现在以下几方面：第一，体育教学的有效性策略主要是以激发每位学生积极主动去学习为主要目的，教师教学结果有效与否，主要是通过学生的表现与反馈来做综合评价的，有效性教学应该促进学生的理论知识的进步与综合素质的提高。第二，体育教学过程的有效性提升是通过教师个性化教学为基本前提的，在日常的体育教学过程中，主要影响学生对于理论知识灵活掌握以及对于体育技能动作的准确到位，这些都会对学生的体育学习有很大的影响。第三，在教学过程中，要把教学的有效性与教学所用的时间结合起来综合评价，不能单一的以教学结果为评价因素。 　　以体育教材为基础，展开实际性教学。在中职体育有效性课堂教学实践过程中，要充分结合中职体育教学的教学目标，在教学过程中，教师要参照中职体育教材为主要的依据，进行实际性的教学行动。教师要加强对体育教材内容的有效选取。研究发现，中职体育教材中包括较丰富的内容，而针对各项内容进行实践性教学程度缺乏行动。此外，由于在中职体育教学中，受到教学条件的局限性，一些教学内容得不到有效的进行。所以，这些就要求教师在选择课堂教学的内容时，要尽可能低选取实用性强有教学意义的内容。比如在进行网球的教学过程中，由于一些客观条件的影响和限制，就要做好对教学内容的选取和安排工作，分清楚重点难点，最后确定教课的方式：一节课教学发球、两节课教