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中职学校班级管理中的心理学运用策略 　　摘 要：中职学校是我国教育体系的重要组成部分，是培养人才的重要基地。而学校的风貌又是通过班级管理来体现的，要想教育事业稳步发展必须提高中职学校班主任的管理水平。而中职生普遍年龄小、非常敏感、又很叛逆，如何针对中职学生的这些特点来进行管理，就成为了中职班主任管理的重点。本文讲述了班主任在班级管理中如何运用心理学来分析他们的行为动作以及心理状态。 　　关键词：中职生 班级管理 心理学 运用 　　前言： 　　随着社会发展越来越快，心理学的运用也渗入到各行各业。他在教育学当中也应用广泛，中职班主任主要工作一引导学生学习专业技能，二是对其思想品德进行教育。班主任要想提高管理水平，就必须从学生的心理需求来分析。 　　一、中职生的特殊心里状态 　　1.主观意识强 　　中职生大多为青春期阶段，且多为独生子女，从小家长的溺爱以致主观意识较强，不容别人提意见，对社会责任感不强。 　　2.不知道如何处理人际关系 　　人际关系现在已经作为用人单位的一项重要的指标，而中职生大多年龄小，不会与人沟通，平时就接触同学、老师以及家长，而毕业后会与社会上各种各样的人打交道，这就显得他们人际交往能力差，从而以后影响以后工作。而在同学交往过程中出现一些偏差，中职生早恋现象严重，分不清楚友情与爱情，他们会因异性的关注而感到兴奋、愉快。更甚至有些同学在学期间没有恋爱而感到遗憾。导致中职生对人际关系认识的偏差。而与老师交往，更是淡漠，仅仅是上课的40分钟，导致师生沟通障碍。与家长之间存在代沟，使其不愿意与家长谈话。因此，在校期间不仅仅培养中职生的道德品质和专业知识，更要培养他们与人交往的意识，教他们如何与人沟通。积极组织中职生参加集体活动，有利于他们人际关系的培养。 　　3.缺乏学习动力 　　很多同学认为自己没有考上大学，不得已而选择中中职学校，从而对中职学校有一种抵抗心里，兴趣是学习的动力，这样导致中职生对学习缺乏主动性，不能端正学习的态度，觉得破罐子破摔，反而耽误了学习。 　　二、以上心理问题形成的原因 　　1.社会环境影响 　　当代社会信息发达，通过电视、广告、媒体、杂志、报刊传播信息。比如一些影片推崇暴力、色情、凶杀，这就严重影响了中职生的价值观、人生观。 　　2.家庭原因 　　社会的基本组成细胞就是家庭，而家庭收入、氛围，以及父母感情都能给中职生心里带来影响。家庭和睦，使学生心里幸福感强，而离异家庭使得学生感情淡漠，形成自私自利的心态。 　　3.对中职生的错误印象 　　在多数人看来，只要一听到中专就会觉得是没有考上大学、学习成绩差，从而不愿意与中职生交往，这就造成中职生的自卑心理，觉得不如那些大学生，以后找工作用人单位也不愿意用，以至于学习缺乏动力[1]。 　　三、班主任在实际管理中如何运用心理学 　　了解学生的心理活动有利于和同学更好的交流，了解在校期间有那些学习和生活上有哪些困难。以及平时的学习方法和老师讲解的内容是否理解。中职生在学校期间的一切活动都能直接反映出他的一些想法，而老师了解他们的想法后，更能直观的运用专业知识来给与他们学习、生活的正确引导。心理学是研究人行为和心理现象的科学。那么又是如何运用这种心理学在实际管理学生中呢？主要分为以下几个方面： 　　1.没有规矩不成方圆 　　假如今天有一位同学把桌子弄坏了，不进行管理，明天乃至后天会有多个桌子被弄坏，因为同学会觉得，第一个同学都没有收到惩罚，而自己也不应该被罚。同理可证，如果有同学烦了错误而班主任不去规范它的行为，那么会导致其他同学，有样学样。所以应与同学一起设立一个班规，这样大家都能遵守，并相互监督，让同学自主管理，每周、月评选遵纪同学，使班级整体风貌得到提升，还能培养同学的良好习惯[2]。 　　2.根据中职生的特点，开展管理工作 　　针对同学的兴趣爱好、所选专业、家庭环境进行辅导。比如，有的同学喜欢玩网络游戏，在入学后疏忽学习，导致沉迷于网络游戏给他带来的快感，从而忘记落榜带来的失落感。这样就要求班主任能够很好地引导同学走出游戏，回到学习生活中。对于学习较好，仅仅是中考失利的同学要使他们尽快回到课业当中，而基础差些的同学，让他们了解中职学校是给你一个实际的操作平台，而不仅仅是在书本上，更注重的是应用，调动学生的积极性。 　　3.培养同学之间友好关系 　　使得他们懂得团结的重要性，能够互相帮助，可以给同学们布置一个一起完成的任务，比如在校庆时，组织合唱小品，让同学们一起参加，能够培养他们的默契和相互信任，并且知道如何与人交往。 　　4.在学习生活中要多予以肯定 　　在同学做完某件老师交代的任务时，老师要对同学的行为进行肯定，这样才能给予他动力。在学生考取会计资格证成功时，也要给予他肯定，当然