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中职教育校企合作存在问题及对策 　　摘 要：校企合作是把就业作为导向，由学校和企业共同培养高素质技术人才的一种教学模式。目前中职学校已经把校企合作当作是发展教育事业的重要途径。文章介绍了中职教育校企合作的意义，分析了运行中的问题，并重点提出了发展校企合作的相应措施。 　　关键词：中职教育 校企合作 问题 对策 　　一、中职教育校企合作的意义 　　中职教育校企合作是对多方面有益的一种教学体制，是当今时代培养技能型人才必要的教育模式。它的重要性体现在以下几个方面： 　　首先，有利于建设优秀的师资队伍。中职教育的教学任务是培养有学历的高技能人才，因此也就要求教师在具有丰富知识理论的基础上技术水平过硬。而校企合作就能够建设出符合要求的师资。一方面，学校教师可以直接参与企业产品的生产、经营等流程，有利于教师更好地把实践技能融入到理论教学。另一方面，企业的高级技术人员也可以走入课堂，与学校教师一起全面地完成对学生的培养任务。[1] 　　其次，有利于培养优秀的技术人才。校企合作不仅可以让中职学生在学校享有良好的教学环境和体制，而且能够让学生通过在企业实习更早地走入到真实的职场环境，有利于培养学生的职场意识，包括竞争合作意识和职业道德操守，从而为学生今后的就业奠定基石。 　　最后，有利于完善职业教育体系。总的来说，职业教育体系是一种与社会紧密联系的系统。所以中职教育不仅是为企业培养高级技术人才的通道，也是扩大中职社会培训市场基础。校企合作完全符合职业教育体系的要求，能有利于它的成熟发展。[2] 　　二、当今中职教育校企合作的问题 　　1.国家政策的指导力度不够 　　我国虽然重视校企合作，但是制定的相关政策对开展校企合作没有起到良好的保护和指导作用。现有的校企合作大多是短期的、不规范的、靠感情和人脉关系维系的低层次合作。现阶段国家还没有明确的政策作为校企合作的行为规范、制度准则和指导思想，国家缺少管理校企合作发展的部门，这样导致企业和学校缺少实现校企合作培养目标的方向和政策支持，从而导致双方无法建立长期的合作关系。 　　2.中职学校的教学基础差 　　中职学校的教学基础差体现在两个方面，一是学生的文化基础差，缺乏学习兴趣；二是中职学校的教学水平不高。大部分人认为上了中职学校的学生已经没有必要再学习理论知识，而主要是学习一些技术。所以许多学生不重视对文化知识的学习。基于这种趋势，中职学校也就逐渐减弱了高水平的教学方式，尤其对于文化知识的教学。对于教学基础本身就薄弱的中职教育来说，以上行为只能是恶化了学校的教学质量，并呈现一个恶性循环，这些都直接影响了学校的教学水平，阻碍校企合作的顺利进行。 　　3.学校与企业对校企合作的认识不足 　　学校和企业是实行校企合作的两个合作方，需要双方共同努力，互惠互利。但是目前的一个重要问题就是双方对校企合作的认识还不足，没有形成成熟的合作理念和关系。一般来说，校企合作引入了企业技术人员进课堂、把学生分配到企业等阶段，会打破学校原有的管理制度。所以有的学校为了减少麻烦并不积极开展校企合作。同时，中职学生进入企业也会造成企业利益的部分缺失，也导致部分企业把中职学生当作负担而不愿进行校企合作。 　　4.校企合作的运行不完善 　　目前，中职学校和企业的校企合作只局限在运行的初步阶段，其中最好的结果就是学生进入企业，企业技术人员走入课堂，但双方的结合、促进深度还不够。由于企业与学校是两种模式的运行方向，管理制度、文化氛围以及它们对学生的要求都有很大的不同，校企合作的运行并不畅通，导致了在实现学生角色的转变和技术水平的提升上仍然存在问题，所以要实现学校与企业的互相融合、校企合作的完美运行就需要两方面的调整和适应。 　　三、针对问题入手如何进行解决 　　1.国家出台并完善中职教育校企合作的政策 　　完善的政策及法律法规是实现校企合作顺利运行的一个至关重要的保障体系和指导方向。经过调查发现，几乎所有中职教育发展快速的国家，都具有十分完善的职业教育体系和相应的管理机构，并且国家专门为中职教育的校企合作制定了明确的政策和严谨的法律条文。因此，我国要想实现校企合作的发展目标首要的做法就是出台有关校企合作切实可行的政策，同时颁布法律法规正式规范学校和企业的行为。例如国家根据自身的中职教育现状制定校企合作准则。 　　2.中职学校提高自身的教育水平 　　为了实现中职教育的校企合作，学校加强自身的教学实力是最基本的条件。对于中职学校教育水平的提高，学校领导和老师首先要从思想上调整正确的教育教学理念，对学校的发展充满信心；其次是提高教师的专业素养和教学质量。老师的教学目标就是培养应用型人才，所以老师有义务对即使学习能力差的学生进行全力教学，而且要做更多的课程辅导；最后，学校要努力强化各方面的实力，包