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中职语文作业中学生职业精神渗透微探 　　摘 要：中等职业学校肩负着为社会培养高素质劳动者的重任。高素质的劳动者不仅要具有丰富的知识，高超的职业技能，更应具备良好的职业精神。语文作业是语文教学的重要环节。本文针对中职旅游服务与管理专业学生的特点，设计优化的语文作业，并监督学生优质的完成语文作业，渗透自信精神和严谨精神。 　　关键词：中职语文作业 职业精神 渗透 　　“职业精神是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神。”当今社会竞争日益激烈，要想在竞争中取胜离不开自信精神。自信是竞争的基础和前提，只有相信自己才有勇气竞争，才有可能更好地适应社会，实现自己的人生价值。严谨精神就是一种严肃谨慎，细致、周全、完善，追求完美的工作态度。自信精神和严谨精神是旅游服务与管理专业学生必须具备的职业精神。那么，语文教学中如何培养学生的自信精神和严谨精神呢？ 　　一、通过优化的语文作业设计渗透自信精神 　　优化作业设计要以专业需求为依据，考虑学生的实际需要，尊重学生的自主选择，要鲜活而富有生命力。教师要根据课程目标、教材内容、大纲要求以及学生的实际水平设计出内容多元化、容量差异化、形式多样化的语文作业，向不同水平，不同层次的学生渗透自信精神。 　　1.通过多元化的语文作业内容渗透自信精神 　　第一，语文作业内容要与学生的生活密切联系。例如，设计作业：寻找春节手机短信中的错别字和有语病的句子，并制作PPT，全班进行交流和讨论。再如，学习完老舍《我的母亲》后，在“三？八”妇女节来临之际，请给家中的母亲写一封信，表达心中的爱，然后进行课堂交流，最后寄给自己的母亲。这些作业内容贴近生活，激发了学生的热情，生生参与，人人能做，渗透了自信精神。 　　第二，语文作业内容要与专业相结合，体现专业特色。旅游服务与管理专业的语文作业设计一定要融入本专业元素，创设旅游服务与管理场景，为将来就业、择业、创业和立业奠定基础。让学生热爱自己的专业，对将来的职业充满信心。如，《边城》的作业布置（任选一个）： 　　1.1如果要以翠翠为标准，给边城茶峒选一位旅游形象小姐，你打算选一位什么样的女孩，如何来给她造型？运用人物描写的方法描述出来。 　　1.2请你为边城茶峒（或自己的家乡）写一篇导游词，要运用景物描写。 　　1.3为边城茶峒策划一个旅游营销方案。 　　李白《将进酒》作业布置：寻找酒文化，找出古今中外比较有名的关于酒的诗句。 　　应用文（启事）的作业布置： 　　1.31某酒店打算招聘五名服务员，男女不限，请为该酒店写一则招聘启事。 　　1.32某市阳光旅行社迁址到该市健康路56号百货购物中心对面。请为该旅行社写一则告知启事。 　　总之，语文作业内容要不拘一格，要多元化，让学生都能完成，享受到成功的快乐从而渗透自信精神。 　　2.通过多样化的语文作业形式渗透自信精神 　　对于旅游服务与管理专业的学生而言，中职语文教学更要注重学生口语交际能力和表达能力，因此，语文作业要将读写能力与听说能力结合起来。例如，在古诗文和散文教学中，我们可以多留一些诵读或者背诵的作业。语文作业还可以是文字、对话、表格和图形。语文作业形式还可以考虑书面作业、口头作业、制作作业和表演作业相结合，注重实践性和操作性，让具有不同爱好、兴趣的学生的特长得以发挥，充满信心。如《琵琶行》是一首具有音乐美、语言美、意境美的唐诗，作业布置形式应多样化（任选一题）： 　　2.1配乐诵读，播放琵琶演奏曲《霓裳》。 　　2.2描写浔阳江头的景色，不少于300字。 　　2.3谈一谈你眼中的白居易。 　　2.4绘制表格，比较唐代两位大诗人李白和白居易的饮酒诗。 　　2.5将《琵琶行》改编成舞台剧，分角色扮演。 　　这些作业形式丰富多彩，学生可以根据自己的情况任选一道自己擅长的题目作为自己的作业，培养学生的自信心。另外，这些作业符合中职生喜爱新奇，口、手、脑灵活，创造力强的特点，使学生在做中学，学中做，潜移默化地渗透自信精神。 　　3.通过差异化的语文作业容量渗透自信精神 　　中职生的生源多数来自没有毕业的初中生或者考不上高中的学生，他们文化基础参差不齐，因此，语文作业容量不能“一刀切”“齐步走”，否者会造成“营养不良”或“消化不良”的现象（分别指作业太少或太多）。实际上，这两种情况都不利于学生学习。作业太少，对于那些学习好的学生而言太轻松，没有成就感；作业太多，对于那些学习基础较差的学生而言困难重重，使他们气馁。这两种情况都会导致学生对学习缺乏信心。 　　因此，教师要根据学生学习水平的差异分层设计作业，实现质的优化和量的优化。质的优化指作业内容精致、典型、有趣，难易程度有别，作业形式丰富、多样、富于变化。量的优化指容量有别，学生可量力而行，适可而止。这种分层设