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中高职院校就业一体化探索 　　摘 要：中职和高职在职业教育分属于两个不同层次，就业各有其特点和优势。联合所在地职业学校，成立统一的就业服务机构，政、校、企 三方联动，开展就业工作一体化工程，中、高职院校实现就业资源共享，共同拓展就业渠道，对促进各校毕业生充分就业，促进职校人才培养、带动地方经济发展具有重要的意义。 　　关键词：中高职 就业 一体化 　　一、中高职就业衔接的必要性与问题 　　我们在长期的中职和高职就业工作实践中发现，招聘单位的人才需求结构是“金字塔”结构，在高职院校招聘基层技术和管理人员时，往往同时需要招聘大量一线操作员工。反之，在中职院校招聘一线操作员工时，往往也需要招聘部分技术和管理人员。用人单位的职位招聘专业需求存在多样化，相应学历层次要求也有不同，各职业院校在层次、专业等之间存在互补关系。招聘方希望学校提供便利模式，如果职业学校之间能合作搭建一个“购物”平台，让企业能够实现一站式“购物”，这不但能更好满足招聘单位的需求，吸引更多更好的企业到地区招聘，同时学校能够更好在就业市场激烈中占到有利位置，提高中高职学生的就业机会和质量。[1] 　　对于中、高职院校实现就业资源共享，共同拓展就业渠道，我们在就业工作实践中有所探索，目前主要存在中、高职就业工作各自为战、效率低下的问题。这既有主观原因，也有客观原因。主观原因就是部分职校出于竞争目的，将优质就业视为学生培养成功的体现，视为招生法宝，对优质的就业单位信息严加防范，不愿与其他学校分享。客观原因由于政府主管部门不同，平时交流机会较少，合作意愿不强。因此，妥善解决这一问题，不仅对地方职校发展具有针对性，而且对全国其他高职院校也有现实意义。 　　二、中高职就业一体化思路 　　针对以上问题，我们提出的解决思路就是――拓展就业纵向横向合作范围，构建“三方联动”下中高职就业一体化工程。“三方联动”。就是指由政府、学校、企业三方有机结合，政府起引导作用，企业起主导作用，学院起主体作用。在“三方联动”下中高职就业一体化改革思路指导下，建立毕业生区域合作机制，实现区域内职校毕业生充分就业。为此。我们可以成立地区职教就业集团（以下简称集团），政府、中高职学校、企业三方共同参与，共同确定章程，明确各方权利义务。核心工作首先是政府发挥牵头作用，骨干院校发挥主导作用，加强中高职学校的就业资源整合，实施毕业生就业服务一体化。我们认为，集团具体可以从以下方面开展合作。 　　1.实施就业代理服务一体化 　　就业代理服务一体化，就是在政府劳动主管部门牵头下，中高职院校通过集团在毕业生人事代理、档案管理、代理招聘、服务企业、维护毕业生劳动合法权益等方面联合行动，建立“三方”互动、全方位合作的伙伴关系，更好服务毕业生，服务用人单位，推动地区社会经济更好更快发展。[2] 　　2.实施毕业生就业指导一体化 　　实施毕业生就业指导服务一体化，就是发挥区域合作优势，通过集团联手打造针对各校毕业生的统一就业咨讯服务窗口，为毕业生及时提供区域内就业政策、劳动法规、就业指导等咨询服务；通过组织就业服务周（月）等活动提供就业宣传服务，使区域内职校毕业生树立更加积极客观的就业意识。 　　3.实施毕业生市场拓展一体化。 　　各职业院校基本拥有长期、稳固的实习-就业基地及就业合作伙伴。实施毕业生市场拓展一体化，就是通过集团把各校的就业资源集成一体，建成一个覆盖面广、层次多样的就业大市场。在此基础上，一起开拓市场，把区域就业市场做大做强。 　　4.实施毕业生就业推荐一体化 　　实施毕业生就业推荐一体化，即实现招聘求职、信息咨询等人才供求信息的共享。集团定期组织多种形式的综合和专场、网络招聘会，使招聘信息在更大范围内充分利用。建立统一的毕业生就业求职信息库，方便企业掌握、使用。通过集团运作，利用不同层次、不同专业的毕业生资源，促进毕业生充分就业。[3] 　　5.实施就业基地建设一体化 　　就业实训基地是校企互动的重要平台，担负着教学、实习、生产与科研任务。因此，实施就业基地建设一体化，就是通过集团合作与协调，优势互补，分工明确，建立规模更大或专业化程度更高的实习就业基地，由成员学校在互利互惠原则下共同使用。 　　6.实施跟踪回访制度一体化。 　　为全面、准确了解本区域职校的教育教学质量、专业技能及适应性等情况，需要实施跟踪回访制度一体化。其主要途径和方法是集团选派专人，通过走访、问卷调查，等方式，掌握毕业生与用人单位的相关信息，进行系统科学分析后，提供给成员学校。既可节约人力物力，又可引入专业机构人员。 　　7.实施自主创业及就业困难学生帮扶一体化 　　实施帮扶一体化就是通过集团建立统一的创业人员与困难家庭毕业生帮扶信息库，建立统一的就业帮扶政策和措施。联合行动，实现“三方