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了解图画书魅力，掌握图画书阅读方法 　　图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型，它可以提高孩子的语言能力，陶冶孩子的艺术情操，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。但是，很多家长和老师在选择图画书、使用图画书时缺乏理论指导，因此常常有困惑。 　　《幸福的种子――亲子共读图画书》是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。在这本书中，作者从图画书与儿童的世界讲起，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。全书充满着亲切、温暖的氛围，通俗易懂，读后可以消除我们的很多困惑，让人有受益匪浅之感。 　　精彩书摘： 　　图画书的作用 　　◎要增加幼儿的词汇量，培养幼儿的语言能力，最重要的就是让他们在成长的过程中听到丰富的词汇。事实上，建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断积累词汇开始的，而不是让幼儿提早识字、看书。 　　◎图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而且一本图画书愈有趣，它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里，在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的含义。 　　◎在心灵互通的情形下所交流的语言，才是真正的人类语言。而图画书就是在为孩子制造机会，使他们在成长之路上常常体验这种语言。 　　◎要专心地听故事，就必须具备独特的能力，将看不到的故事在脑海中想象成画面，这就是一般所称的想象力。丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。图画书正好能提供给孩子更多的机会去体验。能从一本书中发掘丰富绚烂的世界，或是只能掏出有限的知识，这完全有赖于读者的想象力，而图画书是培养孩子想象力的启蒙工具。 　　◎语言相通，心灵才能相通，才能产生共鸣。共鸣愈多，心灵就愈能结合在一起，从而产生认同感。有了这种共同生活的基础，才能够展开团体育儿的工作。共同的体验发展出共同的创造性活动（游戏），会产生更强烈的共鸣和认同感，最后，每个孩子真正了解到同心协力的乐趣。这种共识和深刻的理解，是图画书在幼儿园教育中的重要功能。 　　◎家庭与幼儿园拥有共通的文化、语言和影像，对幼儿来说，是不可取代的成长助力。我们只要确实为图画书定位，好好活用，这一点应该不难实现。 　　怎样教孩子看图画书 　　◎在思考图画书与幼儿的关系时，最重要的是认清图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。 　　◎讲图画书只管一个劲儿地讲就好了，不要问东问西，因为这些问题只是为了满足大人的需求。如果是自然地互相讨论，当然最理想，但一定要做到不落痕迹。 　　◎图画书是让人先看图，而不是先看文字。孩子一边看图，大人一边将文字念给他听，孩子的脑海中就会清楚地浮现出对故事的整体印象。这是使用图画书最理想的方式。 　　◎孩子会从有图画的地方开始看故事，大人却会跳过这几页，从有文字的地方才开始看，结果遗漏了非常重要的部分。看任何一本图画书时都可能出现这种情形，因此教孩子看图画书时，应该从封面、封二、扉页、正文到封底，仔细阅读每一幅插画。 　　如何判断图画书的优劣 　　◎“画得可爱”“颜色鲜艳美丽”不是图画书插画的必备要素。真正重要的是“插画能否充分表达故事”。 　　◎要判断故事的好坏，可以读一读图画书的文字，然后在心中描绘故事的情节，看看会不会出现清楚的影像。 　　◎对于图画书，要确认故事好坏的最好方法，不是用眼睛看文章，而是用耳朵去听。我们可以请别人来读，自己用耳朵听，如果故事中的画面一幕幕自动浮现在眼前，那就是容易理解的文章。由于孩子们是用耳朵听图画书的，因此大人有必要站在孩子的立场，以相同的方式来接触图画书。 　　◎图画书的插画应该比文字的描述更丰富、更正确。 　　◎好的图画书作者会以历历在目的方式来叙述，将要说的主题传达给孩子，同时将插画的细部与整体结合，以图文一致的形态表现整个故事。这种图画书能使孩子确实把握主题，相信作者的描述并产生共鸣。 　　◎图画书的插画应该天真可爱的说法，没有任何依据……我们应该慎选内容及表现手法恰当的图画书。 　　◎自称是世界名著的图画书，都是简明版，是模仿原著的赝品。希望父母为孩子选图画书时，能够先剔除这类由世界名著改编而成的图画书。 　　小贴士： 　　本书的附录中，按照“欢迎来到图画书的世界”“培养语言能力的图画书”“感受亲子温情的图画书”“给孩子生存力的图画书”等类别，向我们推荐了松居直先生喜欢的50本图画书。按照这个书单去购买图画书，相信您一定不会失望。 　　著者简介： 　　松居直，1926年生于京都，于1956年创办日本第一本图画书月刊《儿童之友》，发掘了赤羽末吉、长新太、神泽利子等世界级的图画书作家，对日本图画书的发展起到了重要作用，被称为