五年制免费男幼师生学业成绩的调查分析.docVIP

五年制免费男幼师生学业成绩的调查分析 　　[摘要]为了解江苏五年制免费男幼师生的学业成绩，对某专科幼儿师范学校学前教育专业的学生进行了调查。调查对象为该专业2010级免费师范生445人，其中男生92人，女生353人。分析调查结果发现，在专业课、专业技能课上，免费男幼师生的成绩显著低于女生，在文化基础课和专业基础课上的成绩无显著差异，班级差异不显著等。建议免费男幼师生树立正确的学习动机，教师适当调整课程设置、探索多样化教学方法等，以提高免费男幼师生的学业成绩。 　　[关键词]免费男幼师生；免男生；学业成绩；五年制 　　[中图分类号]G655 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2014）31-0021-03 　　[作者简介]张新华（1983―），男，河南信阳人，硕士，苏州高等幼儿师范学校讲师，研究方向：儿童数学认识，教师教育。 　　一、引言 　　学业成绩体现了学生知识、技能的掌握程度，是对学生进行测评的关键指标，是教育领域的重要课题。江苏省从2010年起每年免费培养300名男幼师生，这些学生在校学习期间免缴学费、住宿费，并补助生活费，又被称为“免费男幼师生”（以下简称“免男生”）。至今，免男生的培养工作已进行了四年，首届免男生还有一年就要毕业。在此对免男生在文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能课方面的学业成绩进行研究，为学前教育专业的教育教学提供依据。文化基础课包括语文、英语、数学、物理、生物、化学、历史、计算机、政治、体育等课程，专业基础课包括教育学、心理学、卫生学等课程，专业课包括幼儿园课程、幼儿游戏、学前教育科研方法、五大领域的活动设计、儿童文学等课程，专业技能课包括书法、视唱、声乐、琴法、舞蹈、美术等课程。 　　二、研究对象及方法 　　本研究以某专科幼儿师范学校2010级学前教育专业的免费师范生为研究对象，总人数445人，其中男生92人，女生353人。分别采集他们的学业成绩，用SPSS 20.0对所得的数据进行统计分析。 　　三、研究结果 　　（一）不同性别学业成绩的差异 　　从表1可知，在文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能课及总成绩上，免男生都落后于女生，其中专业课和专业技能课的成绩，女生的优势极为显著（p0.001）。 　　（二）不同班级免男生学业成绩的差异 　　从表2来看，免男生A班专业基础课、专业技能课的成绩高于B班，A班文化基础课、专业课的成绩低于B班，但两个班的成绩差异均不显著。 　　（三）不同生源地的免男生学业成绩的差异 　　从表3可见，市区内的免男生在文化基础课、专业基础课、专业技能课上的成绩高于大市内和大市外的免男生；在专业课上，市区内的免男生的成绩低于大市内的。经进一步检验发现，在文化基础课和专业课上，市区内免男生的学业成绩显著高于大市外的（t=0.013*，t=0.047*），大市内免男生的学业成绩显著高于大市外的（t=0.042*，t=0.027*）。 　　四、结论与讨论 　　在专业课、专业技能课上，免男生的成绩显著低于女生，文化基础课和专业基础课上的成绩无显著差异。学业成绩女生高于男生，是一个常见现象，尤其学前教育专业。造成男女生学业成绩差异的因素很多，其中一个可能的原因是学前教育专业以前几乎都是女生，专业课和专业技能课的课程内容和课程结构更多的是考虑女生的学习特点，尤其专业技能课的舞蹈、健美操、钢琴、讲故事等内容，更适合女生学习。这可能需要我们在课程结构上进行适当的调整，使之更适合男生的特点。 　　免男生班级之间成绩的差异不显著。这可能是因为几年来两个班级里讲授的课程和授课教师是一样的。同时，在当初编班时，是按照学生招考成绩“S型”分布编班，两个班级学生的基础相差不大，因此班级之间的成绩差异不大。 　　在文化基础课和专业课上，市区和大市内免男生的成绩显著高于大市外的，而专业技能课上，两者的成绩无显著差异。这可能是因为在招考时市区内和大市内学生的录取成绩高于大市外，学生在中学时代的学习基础、学习策略和方法，在某种程度上影响了在文化基础课和专业课上的学习。而专业技能课的成绩没有显著差异可能是因为对于大部分免男生来说，专业技能学习都是从“零”开始，学习成绩受之前的学习基础、学习策略和方法的影响不大。 　　五、建议与思考 　　（一）树立正确学习动机 　　曾有研究者对免男生做过“选择做幼师生原因”的调查，结果发现，有2/3的回答是“家长安排”或者“包分配”等客观因素，而只有接近1/3的学生是真心喜欢这项职业。我们在教学过程中同样也发现，部分免男生认为自己毕业就有工作，不需要太努力，表现出学习懒惰的现象。这需要我们在日常的教育教学中，找寻合适的办法，调动男生学习的积极性，帮助他们明确学习动机，使他们认识到虽然毕业就有工