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交互式电子白板让品生课灵动起来 　　摘 要：本文主要以参加安徽省首届电子白板大赛，执教的《通信连万家》一课教学为例，介绍了交互式电子白板在品德与生活教学过程中运用的体会、感悟、收获。借助现代化教学工具，使品德与生活课堂教学的针对性更加突出，实效性更强，也使品德与生活的课堂教学更精彩！ 　　关键词：电子白板 合理运用 高效课堂 　　教育部《基础教育课程改革纲要》中明确：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术它的优势在于： 　　1.具有操作简单、直观的应用软件，有利于教师、学生的操作使用。[1] 　　2.能连接任何计算机，并在“白板”上操作计算机。 　　3.在“白板”上操作能实现快速播放课件、视频、音频等的功能的操控。 　　4.具有现场书写功能，并且书写的空间大小是无限的。 　　5.具有电子笔（“粉笔”）功能，并且电子笔有颜色和粗细可供选择、还有能闪光的“荧光笔”。 　　6.具有保存板书的功能，让重点板书反复呈现。 　　7.具有几何画板、圆规等工具，使用者能轻松画出各种规范的几何图形、绘制函数图形，还有图形分解、组合功能。 　　8.具有屏幕批注的多种功能，能在屏幕显示的课件上进行批注不同颜色，引起学生对教师批注的注意。 　　9.具有“探照灯”“放大镜”“蒙板”等聚光和遮光效果。 　　10.具有屏幕的录像功能，录制屏幕的变化过程。 　　全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果。教师巧用现代交互式电子白板，合理选取其服务于品德与生活教学的最佳切入点，以情感人，情理交融，以理激情，使品德与生活课的教学更具活力，更加灵动。 　　一、运用电子白板教学，激发兴趣 　　“兴趣是学生最好的老师”，交互式电子白板清晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动。例如：在上《通信连万家》一课时，我插入了大量的视频，刺激学生的感官，调动他们参与学习的积极性。播放了古代的通信方式：烽火传信；播放了感动中国十大人物之一的邮递员王顺友的感人故事；让学生上台操作白板：给通信工具分类；在白板上操作发电子邮件等等。创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。 　　二、运用电子白板教学，动之以情 　　激情指的是激发情感。是学生萌发学习兴趣、内驱力启动的必备前提和基础。少年儿童具有好奇心、追求新颖感、渴求新知识的心理特点。例如：在教《通信连万家》一课时，在导入新课之前，我就结合学生的生活实际，问学生：“同学们，合肥有什么好玩的地方吗？你们都玩过哪些地方？老师也找了许多合肥的景点，猜猜看是哪儿？”当白板上出现逍遥津、大蜀山、包公祠、天鹅湖等美丽的画面时，学生们兴趣盎然、情绪高涨，争先恐后的举手抢答。接着我又问：“合肥这几年发展变化很快，变得很美，如果你想邀请在外地的亲戚朋友到合肥来玩，你会用什么方式邀请外地的亲戚朋友到合肥来玩呢？”当同学们回答完用打电话、发短信等方式邀请朋友到合肥来玩时，我很自然的导入了新课：刚才同学们谈到的打电话、寄信件、发短信等方式，都是把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信” 。通信可以传递信息。我们生活在一个信息化的社会中，每天通信连着你，连着我，连着大家，将千家万户紧紧相连。这节课我们就一起来学习：《通信连万家》。[2] 　　三、运用电子白板教学，晓之以理 　　悟理即领悟真理。要求学生提高道德认识，并内化为道德情感，形成道德信念，明确观点，初步能分清是非善恶美丑。为达此教育目标，教学过程中必须依据教学目标、教学内容和学生实际，设置若干个问题逐层推进。 　　在学生知情意行过程中，明理是至关重要的环节，是导行的必要前提，也是品德与生活教学重点和难点所在。在教学《通信连万家》这一课时，我用白板播放了网上视频感动中国十大人物之一《邮递员王顺友的感人故事》。王顺友是一位偏远山区的邮递员，大山里没有电话，没有网络，人们与外界的唯一联系就是邮路，也就是王顺友送来的信件。看了视频，同学们理解了邮递员王顺友的大爱情怀，理解了山里的村民为何那样期盼王顺友的到来……也更加明白了写信也是一种非常重要的通信工具，它是人们表达情感的一种非常好的方式，我们不能因为有了手机、网络，而远离了“书信”这一通信方式。 　　四、运用电子白板教学，