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享受写字教学的快乐 　　【摘 要】《语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础。而正确的写字姿势又是写好字的前提。” 　　【关键字】写字 兴趣 快乐 　　《语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础。而正确的写字姿势又是写好字的前提。”但是面对当下的现状，我们深感痛心，好多孩子字迹潦草，胡涂乱抹的现象比较严重。是的，写字不像体育课那样充满活力，，不像音乐课那样活泼，更不像美术课可以大胆地发挥想象，每天的横竖撇捺的单一训练会让孩子感到乏味，究其原因我认为是多方面的原因所造成的，比如作业过多，没有很好的激发孩子的学习兴趣，缺乏耐心、细心的教育。 　　兴趣是最好的老师，爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。小学孩子的年龄特点是，注意力不集中，如果课堂上的知识无法吸引住他，他是不会有耐心听下去的，针对这一特点设计精彩的写字课堂就显得尤为重要，我们都知道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。 　　写字教学很重要，在我们学校也是教学常规中的一项重要工作，在实践与学习当中我摸索到了一些有效的写字教学方法。 　　一、故事激趣 　　有的时候我会给孩子们讲一些名人故事，有的时候也会利用多媒体播放视频，也有的时候我会让孩子自己走上台来讲自己知道的小故事，这样孩子们就不会觉得枯燥，也会被故事当中主人公的精神所打动，如：古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣。久而久之孩子们不仅仅知古晓今，还懂得了很多做人的道理，增长了知识，锻炼了孩子的口语表达能力，这样孩子们没有把它当作一项任务去完成，心里没有负担，主动学习的愿望也比较强烈，老师也不会太辛苦。岂不是一举多得。 　　二、榜样的力量是无穷的 　　列宁说：“榜样的力量是无穷的。”邓小平同志多次强调：“身教重于言教。”记得在一本书上看到过这样一段话：榜样对一个人品格的培养有着至关重要的作用，生活在我们周围的其他人的品格、生活方式、各种习惯和他们对事物的看法都有意无意的在影响着我们。好的行为规则无疑会对我们的生活具有指导作用，而好的榜样发挥的作用则会更大。这种作用最丰富，最生动，也最富有感染力。 　　“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，发挥老师的榜样作用。因为我知道老师的一言一行无时无刻不在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用，这种影响是不容忽视的。 　　同学当中也有许多的榜样值得学习，我会定期的展示班里书写干净，整齐，正确的孩子的作业，让他们的作业在班里传阅，还可以利用多媒体实物展台进行展示，最好的方法也是最有效的激励法就是班里的展示栏，每周都会选出优秀的字帖进行展示，每次被选中的孩子都会特别高兴，没有选中的孩子也会暗暗下定决心，找到心中的榜样，向那些优秀的孩子学习，争取能够让自己也榜上有名。班里有几个孩子作业本上的字经常不是倒着的，就是卧着的，总之千姿百态，有的时候就连认都认不清楚；还有一些孩子写作业没有好的书写习惯，作业写完了之后，不知道是作业本还是美术本，真的不堪忍睹；最可笑的是有的孩子的作业本就像旧社会时人们穿的破衣服，到处打布丁。综上所述，都是小学阶段学生没有一个好的学习习惯，写字习惯而造成的。当榜样出现在他们身边的时候，慢慢他们被感染了，也慢慢发现了自己的不足，开始向那些作业书写认真、干净、正确的孩子学习了，当这种好的风气渐渐在班里蔓延开来，我发现孩子们的书写有了很大的进步。 　　三、培养孩子的耐心与自信心 　　一个人如果没有了自信，我想是什么也做不好的。在写字的培养过程中，自信心显得尤为重要，学生在开始用钢笔写字时，都会产生不同程度的畏难情绪。有的会知难而退，有的却越挫越勇，不同的结果也可想而知。自我感强的人，他们的行为往往更容易成功。因此，